小學美術活動方案策劃方案

          時間:2023-03-01 14:02:26 策劃方案 我要投稿
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          小學美術活動方案策劃方案

            為了確保事情或工作能無誤進行,預先制定方案是必不可少的,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編精心整理的小學美術活動方案策劃方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          小學美術活動方案策劃方案

          小學美術活動方案策劃方案1

            課時:

            l課時。

            材料:

            體育用品、日常小用品或廢棄材料(如小石塊、沙、瓶蓋等)、小繩子,可提前通知學生搜集準備。

            教學目的:

            1、利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習,培養學生的造型表現能力和綜合欣賞能力。

            2、培養學生的集體協作精神。《大家都來做》教案

            教學重點:

            對現有材料的感受聯想并進行造型表現。

            教學難點:

            積極自主的發散性思維引導!洞蠹叶紒碜觥方贪

            教學內容:

            1、從抽象材料向自然形象的思維轉化。

            2、抽象思維組合。

            3、平面的或立體的組合方法。

            教學過程:

            1、學生操場列隊,圍圈坐下,欣賞相關資料,教師做造型思維引導。

           。1)呼啦圈(圓形)。

            平面排列:花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等,請同學說說還可排列成什么圖形?請二位同學到中間選用現有材料各排列一種圖形。

            立體造型:用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合,可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。

           。2)羽毛球拍(長條形)。

            可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等),用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略),學生可作不同形式的造型思考。

            (3)方形塑料小凳子。

            平面排列:在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用,隨意排列各種圖形。

            立體造型:可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列,并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。

            以上造型思維引導以現有材料中較大的器具為主,因較大的'器具在圖形中占主導地位,較小的材料則根據構思自選,視其自身形態可看作點或線,配合較大材料靈活使用,注意形象的色彩配置,立體造型可添加懸掛物,使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。

            2、學生分組活動(第4~6人為一組),各組選取自己喜歡的材料,對造型方法、內容進行討論,并作嘗試,作品以組為單位開展評比(自評、互評,優秀者得小紅旗一面),相互觀摩,鼓勵發散性思維,對不同的創造性思維給以肯定。

            3、各組再次選取另一種造型材料,對造型方法、內容進行討論,再作嘗試,作品再作評比,相互觀摩,鼓勵求異思維。

            (教師在學生活動中適當對各組進行指導。)

            4、教師對造型活動進行總結,表揚同學的參與、互助協作和競爭精神。

            5、各組將造型材料整理歸位,下課。

            課后總結:

            由于一年級學生知識面較小,思維及動手能力較弱,一節課時間略緊,特別是立體造型難度較大,而學生對立體造型尤感興趣,所以,如果將課時增至兩課時,學習效果可能更好。

          小學美術活動方案策劃方案2

            教學目標:

            1、(開學第一課)新學期伊始,師生共討論教室布置。并發動學生準備布置材料(江蘇版美術教案)

            2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。

            3、針對每節不同的內容,找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

            教學重點:

            記錄每節課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。

            教學難點:

            讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

            課前準備:

            美術教材、鉛筆、

            教學過程:

            一、組織教學

            二、第一部分:(自我介紹)同學們,進入美術教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

           。ㄒ詭讉人自由組合的方式進行討論

            1、如何進一步整體地美化我們的美術教室?

            2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

            3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內,以組的形式,自由布置好美術教室。即時評獎)

            第二部分:新的書,你有什么新的感覺?

            小結:書的外形大了、書中的'內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好!

            三、作業布置:

            1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應用了那些工具?

           。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

            列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁,特別是可擴展工具或聯想到其他工具。)

            3、作業在“成績一覽表”一頁完成。

            四、巡回指導:

            1、全面觀察學生作業。

            2、及時發現學生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀察。

            五、總結:

            以小組為單位,討論下節課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)

            課上學生自主性發揮較好,討論時學生能積極參與。但作業中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠,有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。

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