實用的地理說課稿范文合集七篇
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的地理說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
地理說課稿 篇1
大家好,今天我要為大家說課的題目是東南亞。
首先，我對本節教材進行分析，《東南亞》是人教版七年級地理下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第二節的內容。教材的內容有：十字路口的位置;熱帶氣候和農業生產;山河相間與城市分布;華人、華僑集中的地區。它是新課程下初中中考要求掌握的五個地區之一，尤其是熱帶氣候和農業生產和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。
學生情況本節課的授課對象是七年級學生，他們讀圖、識圖的能力較差 ，需要在講課過程中多練習，但同學們對新知識有特別大的好奇心，渴求知識的眼神令人感動。他們思維活躍，愛看圖、好討論，對地理的學習興趣十分濃厚。
教學目標：
知識目標：
(1)、能說出東南亞的位置和范圍。
(2)、能說出東南亞“十字路口”的含義和重要性。
(3)、能說出馬六甲海峽的重要性。
(4)、能說出東南亞中南半島的地形特點以及山河分布規律。
能力目標：
運用地圖能說出馬六甲海峽重要的地理位置;說出城市的分布與河流的關系。
情感目標：
了解氣候與農業的關系后，認識到保護大自然的重要性。
重點難點：
重點：東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農業的影響;農作物及分布。
難點：東南亞地理位置的重要性。氣候與農業的關系;農作物的分布。
解決方案：以上的重、難點都是通過讀圖、識圖來解決問題。
課前準備：
提前發學案，讓學生提前預習，可以做到重點和難點提前感知，有助于優生的培養。通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，培養用圖習慣。
下面進入教學過程：根據大綱要求結合本節內容實際，教學時間安排兩課時。
第一個問題十字路口的位置。本環節通過指導學生動眼識圖，培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。通過讀圖掌握東南亞的范圍、地形、主要政治區域和馬六甲海峽的地理位置。
第二個問題熱帶氣候與農業生產，本環節通過出示一幅與緯度位置有關的東南亞氣候圖，讓學生觀察圖對東南亞的氣候先有所了解，再出示一幅和氣候有關的游戲類幻燈片請學生幫忙選一選五一想去新馬泰旅游要帶下列哪些東西?從游戲中激發學生學習的興趣，以及增強對東南亞氣候的記憶。之后為了強化記憶再出示一幅氣候圖，用列表的形式展現東南亞的兩種氣候類型的分布和特征以增強記憶。關于東南亞的`農業我是這樣處理的，先出示幾幅水稻勞動生產的場景，讓學生知道東南亞的主要糧食作物是水稻。再出示一幅其他主要農作物分布圖，掌握東南亞除了水稻以外，還有橡膠、椰子、油棕、焦麻等農作物。并通過連線的形式掌握東南亞各國農作物的分布情況。以上這些圖片的出示按由淺到深的順序逐步出現，面向全體的同時，也使基礎差的學生有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情，有效地提高課堂效率。
第三個問題山河相間與城市分布，這個環節我是這樣處理的，首先出示一幅東南亞河流與城市分布圖，讓學生動手與動腦、動眼相結合，回答圖中出現的問題，之后列表總結。這樣處理主要是培養學生獨立思考問題，解決實際問題的能力，在教師的啟發下，學生積極思考，達到學習的目的。
最后一個問題華人、華僑集中的地區。因為內容簡單所以只是出示東南亞的一些國家華人華僑的數量，以顯示其比重，最后得出結論。因為旅游業是一項投資少、見效快的行業，所以東南亞的國家利用本國的優勢資源，大力發展旅游業，為此介紹幾個具有代表性的旅游項目，為豐富學生的知識面。
整個的教學過程始終堅持以訓練學生讀圖、識圖，培養地理基本技能為主，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容，最終讓學生完成學習任務。
教學反饋中注意做好總結，以便讓自己看到自己的不足和優勢，即可以增進了解,又有利于相互學習、取長補短，更從整體上發揮潛能，使自己得到提高。
地理說課稿 篇2
一、說教材
《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節的內容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的基礎。
二、說學情
初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維迅速發展。初中學生好動、好奇、好表現，要抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。
三、教學目標
知識與技能目標：能夠指出其領土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基 本特點，理解美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓。
情感態度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。
四、教學重點、難點
重點：美國的領土組成和傳統工業與新興工業的 比較。
難點：分析美國在工業和開發利用自然資源方面的經驗教訓。
五、教法和學法
說教法：根據教學內容目標和地理科教學特點以及有關的教學規律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法。
說學法：地理新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動性和創造性。因此，教師必須是課堂的'引導者，創造豐富的教學情景，激發學生的情趣動機，引導學生質疑問難，求索反思。
六、教學過程
(一)新課導入
采用直接導入法導入本課：出示美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗?”繼續提問：同學們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。
(二)新課講授
1讓學生自讀課文內容，把自認為重點的知識劃下來。然后讓同學們學生回答美國國旗的名稱、星區和條紋區的含義。
小結：美國領土由本土48個州和1個特區、2個海外構成。
2學生自讀教材內容，通過讀統計圖分析、討論、總結的方式思考：美國的經濟發展狀況是怎么樣?可以從工農業生產總值和對外貿易的角度進行思考。
學生歸納自己的觀點，教師補充：美國的經濟概況部分可以分為兩個層次：一是國內的工農業總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業總產值一直居世界第一位，二是對外貿易工農業產品最多、出口貿易額 最大的國家，三是世界上進口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。
3通過教師講解，了解美國的工業特點
一方面是主要工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發居世界領先地位。這說明美仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。介紹美國“夕陽工業”與新興工業的競爭狀態，指出美國的三大工業區。
(三)小結和作業
本堂課主要學習了美國的農業和工業情況，并對美國的地理位置進行了了解。請同學們課后搜集美國的相關資料，結合本節課所學的知識，想一想，為什么美國是世界上的經濟大國。
地理說課稿 篇3
一、說教材
地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類和地理環境關系的學科。地理環境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環》這節內容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉化規律的分析和水循環原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節教材的特點之一，是從幫助學生認識地理環境的角度出發，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規律，培養學生正確的人地觀。本節內容是第三單元的重點。
二、說教學目標
知識目標
1、使學生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質，使學生明白在一定時間和空間內水資源數量是有限的.，并非取之不盡，用之不竭。
2、理解自然界水循環的類型、主要環節和海陸間循環的意義。理解人類是如何水循環規律來化害為利，造福人類的。
能力目標
1、通過水體類型及其轉化等圖表的學習，使學生掌握利用圖表和數據的基本方法和技能；通過水循環等知識的學習，使學生學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
2、利用水循環過程的學習，學會繪制地理示意圖。
德育目標
通過陸地水體有關知識的學習，增強學生的憂患意識，樹立科學的環境觀和資源觀，使學生養成節約用水的好習慣。
三、說教學重點、難點
教學重點
1、陸地水體相互轉化及其規律。
2、海陸間水循環的過程和意義。
因為這些知識是學習河流水文特征的基礎，也是學生正確理解水資源性質的前提。更能使學生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的了解。
教學難點
1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。
2、 海陸間水循環的意義。
這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關系密切，而目前學生對各區域的特征了解不多，就給學習帶來了難度。
四、說教學方法
教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：
1、構建問題情景，引導探究性學習
在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創設思考問題的空間，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。
2、 師生合作、生生合作，引導合作學習
師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而促進學生積極主動地參與學習活動，在獲取知識、解決問題的過程中發展思維，培養合作的態度。這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。
地理說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
《世界的人口》是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四章第一節的內容。人是社會的主體，人的生存離不開自然環境，關于世界的人口在迅速增長這個結論，學生已經了解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠。本章從人地關系的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學生已經學習了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內容，這為過渡到本節課的學習起到了鋪墊作用。本節內容是后面章節《世界的`語言和宗教》以及《人類的居住地》學習中不可缺少的部分，為今后學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。因此，本節內容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
（二）教學目標
在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：
1。知識與技能目標：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。
2。過程與方法目標：學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。
3。情感態度與價值觀目標：通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀，意識到"控制人口數量、提高人口素質"的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續發展的觀念。
（三）教學重、難點
教學重點：世界人口增長和分布的特點；人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。
教學難點：人口自然增長率、人口密度的概念；人口增長的地區差異；人口問題及對策。
二、說學情
對于七年級的學生來說，他們對基本地理知識已有了一定積累，但是這是學生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發學習興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現在社會上出現頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關注有助于學生的理解，但學生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學過程中盡量多采用直觀方法。
三、說教法
1。讀圖分析法：教學中采取讀圖分析的方法，幫助學生回憶、總結、提高。對于地理原理和教學重難點，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。
2。分組討論法：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學；
以"讀圖+練習"的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創設情境、啟發，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，。
四、說學法
在新課標理念的指導下，結合本節課內容，我確定本節課的學法如下：
1。圖導圖練法。引導學生識圖、析圖、說圖、填圖，培養良好的學習習慣，及時鞏固地理知識，指導學生運用地圖去分析問題和解決問題，培養學生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2。收集資料法。指導學生通過各種途徑，（）如：報刊雜志、因特網等搜集與學習內容相關的材料。
3。自主合作學習。通過引導學生讀、思、議，以發揮學生主體作用，充分激發學生學習興趣。讀：培養學生閱讀地圖的習慣和能力；思：通過教師提問啟發，學生積極思考達到學習的要求；議：學生圍繞教師的質疑，展開討論，進一步理解知識。
通過以上方法的運用，使學生能夠從量到質地認識和理解世界人口狀況。
五、說教學程序
（一）導入部分
用（視頻）《復活節島》的故事引入，故事大致內容為：戰爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環中，這些創造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態中。通過視頻導入的方式從感觀上吸引學生，激發探求新知識的好奇心理。
看完視頻后，啟發學生思考。讓學生帶著問題學習本節課的內容，問題如下：這只是世界的一個角落的故事，那么，整個世界的人口狀況如何呢？
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1、世界人口增長特點及人口自然增長率的概念
（1）播放嬰兒的啼哭聲，引導學生說一說這聲音意味著什么？通過直觀展示聲音的方式，讓學生直接感知人口的增長
（2）請兩名同學以播音員的語氣播報以下兩則新聞。
資料一 1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫院的產房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人誕生在地球上。
資料二 1999年10月13日《人民日報》記載：據新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分，一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院誕生，成為地球上的第六十億位居民。
引導學生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時以動畫形式呈現世界人口增長曲線，變抽象為形象，讓學生從感觀上感受到人口的增加，培養學生的讀圖能力和分析、總結能力。
通過讀圖，引導學生得出世界人口增長特點是先慢后快。引導學生思考人口增長速度的快慢應如何表示？從而引出人口自然增長率的概念，并得出人口自然增長率的計算公式：人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。
�。�3）指導學生完成課本p65練習題，使學生認識到不同地區的人口增長速度是不一樣的，從而加深學生對人口增長的了解，在完成習題的過程中培養學生分析、總結問題的能力。
地理說課稿 篇5
●說教材
教材的地位與作用
人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環境，關于世界的人口在迅速增長的這個結論，學生已了解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關系的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，為今后學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。
教學目的
知識與技能：理解人口增長、分布的`特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。
過程與方法：學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。
情感態度與價值觀： 通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題， 樹立可持續發展的觀念。
教學重、難點
教學重點：1.世界人口增長和分布的特點。
2.人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。
教學難點：1.人口自然增長率、人口密度的概念。
2.人口增長的地區差異。
3.人口問題及對策。
●說教法
以“讀圖+練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創設情境、啟發，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學生更易于接受。
●說學法
讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質地認識和理解世界人口狀況。
●說教學過程
本節課我設計六個環節，分別是：問題--設疑、討論--辨析、歸納--總結、演繹--鞏固、遷移--深化、升華--結束。
第一環節：我用（視頻）《復活節島》的故事引入，從感觀上吸引學生，激發探求新知識的好奇心理。
第二環節：從認讀數字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口。
一、資料分析。
培養學生運用文字材料，分析問題、總結問題、解決問題的能力。
二、計算討論。
變抽象為形象，讓學生從感觀上感受到人口的增加，并培養他們分析、總結的能力。
三、情景表演。
使學生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。
四、換位思考。
讓學生換位成國家人口政策的宣傳員，設計宣傳語和宣傳畫。這樣培養了他們創造能力、語言表達能力以及繪畫能力。
五、讀圖分析。
培養學生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。
第三環節：我讓學生用簡練的語言談談本節課的收獲和感想。
第四環節：為了激發學生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進行練習，并對答對的同學進行獎勵。
第五環節：我安排了兩項作業
一、我家的人口
二、家鄉的人口分布情況調查
以達到理論聯系實際的目的。
最后我用激情和語言結束全課，使學生的情感得到升華，并播放動畫《夢》，呼吁希望這個可怕的夢不會成為現實!
地理說課稿 篇6
一、 本課題提出的思路
此次出課正趕上高一地理總復習結束期間，第二輪綜合復習基本結束，馬上就要會考了，在會考考綱中有明顯的規定，讀圖分析題占30分，以中等難度為主，屬于知識的靈活運用。有必要將學生掌握得并不太好的內容綜合復習一下，特制定了本課題。知識點涉及地圖的定向、等值線圖的判讀、日照圖的判讀、氣候類型圖的判讀等。充分利用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。利用直觀手段進行教學，不但容量大，而且效果好。
二、 教學目標的確定
本節課主要的目的是讓學生學會讀圖，地圖的定向屬于初中地理的內容，但有不少學生并沒有完全掌握，另外這部分知識也是地理學科學習的基礎知識，有必要進行復習，日照圖的判讀，是高中地理上冊中難度較大的部分，也是每次考試必有的內容，可以充分考察學生對第一單元的掌握情況。會考大綱中要求學生能判讀等壓線圖，在圖上判斷高、低壓中心；空氣運動方向；風力大小；天氣狀況等。氣候類型圖的判讀也是會考的考點之一。因此，我將日照圖的判讀和等值線圖的判讀及氣候類型圖的判讀定為本課的重點；將等壓線圖的判讀和日照圖的判讀定為本課的難點。
三、 教學過程與方法
由于是專復習課，應多調動學生的積極性，把要說的話留給學生說，教師在此過程中起&“導&”的作用，并且要把學生的話概括起來，形成方法。通過練習，及時鞏固，加深印象。
�。ㄒ唬┑貓D的定向
采用三個練習題，讓學生總結地圖定向的方法，教師及時總結，概括出地圖定向的`基本方法：一般地圖，面對地圖，上北下南左西右東；有指向標的地圖，要根據指向標定向；有經緯網的地圖，要根據經緯網定向，同一條經線表示南北方向，同一條緯線表示東西方法。
�。ǘ┤照請D的判讀
是地理教學中的難點，利用本人依自己思路制作的課件，講清日照圖的類型，然后讓學生判斷各種日照圖中的晨昏線、地方時、正午太陽高度、晝長情況，最后總結出日照圖的讀圖要點：晨昏線的判斷依地球自轉而定，地方時的判斷應在赤道上進行（日出6時，日落18時），正午太陽高度的判定應掌握計算的方法。晝長情況應看該點緯線的晝夜分布狀況。通過練習及時鞏固，提高效率。
（三）等值線圖的判讀
從等高線入手，帶出等壓線，重點落在等壓線圖的判讀上，引導學生判斷高、低壓中心、天氣狀況、風向和風力的大小；溫帶氣旋中鋒面的判斷及鋒面天氣的判斷。教學中應注重學生已有的基礎，充分調動學生的積極性，讓學生多參與，多說多寫多做。
�。ㄋ模夂蝾愋蛨D的判讀
氣候類型圖的判讀應抓住基礎知識，氣候類型的分類和特點。具體區分時應掌握依據氣溫和降水兩個要素。教學中先引導學生判斷，然后總結方法，輔以練習。
四、 題外話
這是一節現代教育技術與課堂教學整合的研究課，我覺得應該通過一節課的教學，及時將素材積累起來，形成備課素材庫，以備后用。同一學科應制作本學科的網頁，收集各單元、各章節的素材，積累起來，形成一種共享資源。同時，為本課題的結題做好準備工作。
地理說課稿 篇7
各位領導、老師，大家好！
今天，我為大家說課的題目是《東南亞》。
一 、說教材
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本節課是新課標人教版地理七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第二節《東南亞》的第一課時。包括“十字路口的位置”和“熱帶氣候與農業生產”兩部分。
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作為區域地理的內容，“東南亞”這一節的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①十字路口的位置；②熱帶氣候與農業生產；③山河相間與城市分布；④華人、華僑集中的地區。其目的在于使學生了解該區域一些基本的地理常識，并通過讀圖和已有地理知識分析原因、總結規律的思維能力訓練。
�。ㄈ┙虒W目標
1、知識與技能
（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
�。�2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。
2、過程與方法
（1）通過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖，分析東南亞的位置特點，培養學生的觀察、分析能力。
�。�2）會用比較的方法來分析東南亞的氣候特征，培養學生的比較、分析能力。
3、情感態度與價值觀
樹立因地制宜、可持續發展的觀念。
（四）教學重點
1、東南亞地理位置的重要性。
2、 熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的'特征和區別。
3、熱帶氣候對農業生產的影響。
（五）教學難點
1.馬六甲海峽的重要性。
2. 因地制宜、可持續發展觀念的建立。
二、 說教法
為了更好地實現以上教學目標，以教師為主導、學生為主體，以“讀圖分析+分組討論”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料。
教學中使用讀圖法、觀察比較法，合作學習法，并以多媒體教學為輔助手段，來增強學生的感性認識，激發學生的學習熱情，提高課堂效率。
三、說教學過程
一、導入新課
以“新馬泰”旅游引入課題。通過學生身邊熟悉的事情引入，以激發學習興趣。
二、講授新課
1、課件展示圖7.18“東南亞的地形” 和“東南亞政區圖”，明確東南亞的范圍和主要國家。
2、課件展示圖7.17“東南亞在世界中的位置”和 圖7.18“東南亞的地形” ，了解“東南亞”的地理位置及其重要性。
通過對地圖的判讀，知道區域地理學習中要了解該區域的范圍、構成、位置等，培養學生的讀圖能力。對于地理位置的分析一般要從緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進行，
緯度位置：位于10°S—24°N之間，地處熱帶。
海陸位置：亞洲東南部，東臨太平洋，西臨印度洋。
相對位置：處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間。
通過引導學生結合地圖分析“東南亞“的地理位置，使學生掌握國家或地區地理位置分析的一般方法。
課件演示東南亞“十字路口”的位置，明確東南亞處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口” 重要位置。通過多媒體的演示，使學生對東南亞處在“十字路口”位置有一個更形象的認識。
3.課件展示：圖7.19“馬六甲海峽的航線”，了解“馬六甲海峽”的重要性。
學生讀圖7.18“東南亞的地形”，明確“馬六甲海峽” 位于馬來半島和蘇門答臘島之間。
然后組織學生分組依次討論以下問題：
① 讀圖7.19“馬六甲海峽的航線”，經過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區？這些航線不經過馬六甲海峽會怎么樣？
② 日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，結合上一節的學習，說說這是為什么？
學生通過讀圖并結合以前的知識進行討論、分析進行探究性學習，既有利于知識的綜合運用，也可以體驗到合作學習的樂趣。
4、課件展示圖6.10“亞洲的氣候”，學生讀圖并思考：
①東南亞主要有哪兩種氣候類型？
②主要分布在東南亞的哪些地區？
5、課件展示圖7.25“曼谷年內各月氣溫與降水量”和圖7.26“新加坡年內各月氣溫和降水量”，通過觀察比較知道這兩種氣候類型的特征和區別。
6、讀圖7.27“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中的天氣過程，加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
7、由東南亞高溫多雨的氣候，是亞洲人口稠密的地區，耕地較少的地理特點討論東南亞最適宜種植哪種類型的糧食作物。
通過討論認識到：各個國家或地區的發展一定要與本國或地區的自然環境相適應，做到因地制宜，使人與環境相協調，這樣才能實現可持續發展。建立因地制宜、可持續發展的觀念。
8、讀圖7.22“東南亞國家主要農作物的分布”，了解東南亞水稻的種植以及熱帶經濟作物的生產。
四、教學效果
這一節課教學基本能以學生為主體，能調動學生學習興趣，引導學生掌握地理知識，對于學生的讀圖、分析能力的提高及地理學習方法的了解有一定的幫助。
五、教學反思
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，要讓學生真正地學好它，需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力，調動學生學習地理的積極性和主動性。在本節課的地理教學中，我深感許多教學環節沒能做到位，值得反思的地方很多。我認為地理教學應結合學生的生活和周圍世界密切相關的地理知識，激發學生學習地理的興趣；教學中要正確處理師與生，教與學的關系，給足學生思考的空間，突顯教學活動中學生的主體地位，注重地理學習方法和能力的訓練，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
各位領導、老師，以上是我在這節課教學中的一些嘗試和摸索，屬于個人的膚淺之見，希望大家多多指導。
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