語(yǔ)文課《我的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文課《我的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情朗讀詩(shī)歌，提高朗讀能力。
２、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟、理解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】
朗讀法，討論探究法。
【教學(xué)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、預(yù)習(xí)
１、找出課文中的生字詞，注音，解釋?zhuān)W(xué)會(huì)運(yùn)用：
饑寒：饑餓與寒冷。
離亂：離別與動(dòng)亂。
綴連：用針線等使連接起來(lái)。
遠(yuǎn)行：往遠(yuǎn)方出游。
海天相吻：海天相接的地方。
倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。
可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)而不能接近。即：靠近，接觸。
洗濯：洗。
寂寥：寂靜、空曠。
絕處逢生：在走不通的沒(méi)有出路的地方找到了出路。
浪子回頭：游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人悔過(guò)自新。
玷污：弄臟。
怨恨：對(duì)人或事物強(qiáng)烈的不滿或仇恨。
扒竊：被偷走。
蛻：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。
庸人：指能力平常或能力低下的人。
碌碌終生：一輩子平庸沒(méi)有作為。
詛咒：咒罵。
濃陰：樹(shù)木濃密，不見(jiàn)陽(yáng)光。
２、朗讀全文，盡量背誦。
二、導(dǎo)入
１、作家簡(jiǎn)介：
原名余勛坦，四川人。１９３１年出生。擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，現(xiàn)任職于中國(guó)作協(xié)理事，四川作協(xié)副主席。
２、導(dǎo)語(yǔ)：
人類(lèi)有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展；你我有了理想，所以能向著既定的目標(biāo)不斷努力。理想是什么？讀了這首詩(shī)，你對(duì)理想的內(nèi)涵也許會(huì)有新的理解。
三、正課
１、指名朗讀課文，齊讀課文。
２、朗讀評(píng)價(jià)。
３、逐節(jié)探究研討
⑴ 第一節(jié)４個(gè)比喻，喻意是什么？
明確：４個(gè)喻 體，從石到火，從火到燈，從燈到路，從路到黎明，環(huán)環(huán)相扣，這在修辭手法上又叫“頂針”。表明理想對(duì)人類(lèi)、對(duì)個(gè)人的指引作用。
⑵ 第二節(jié)包含什么意思？
明確：這一節(jié)由兩個(gè)句子組成，第一句從生活狀況來(lái)講，第二句從社會(huì)秩序來(lái)講。表明理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。
⑶ 第三節(jié)從什么角度來(lái)談理想？詩(shī)的意思是什么？
明確：從歷史發(fā)展的角度談理想。把理想比作珍珠，人類(lèi)理想有如珍珠鏈，正是這些一代又一代人的理想，不斷推動(dòng)歷史的發(fā)展。
⑷ 第四節(jié)“理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引了方向”與以上哪句詩(shī)意相同？
明確：與“理想是燈，照亮夜行的路”意思相同。本節(jié)重點(diǎn)是在于后半節(jié)。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折與失敗，有其艱巨性和長(zhǎng)期性。
⑸ 第五節(jié)的含義？
明確：理想能使人樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、活力，主要是指理想的精神力量。
⑹ 第六節(jié)：理想能純潔人的心靈，使人變得高尚。“獲得”指為理想而奮斗而獲得的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅。“犧牲”指犧牲個(gè)人利益。
⑺ 第七節(jié)：高尚的理想與個(gè)人榮譽(yù)無(wú)關(guān)，有時(shí)能給人帶來(lái)被誤解的寂寥和酸辛。
末兩句的含義：胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以是“寂寥里的歡笑”；但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類(lèi)，所以“歡笑里又有酸辛”。
⑻ 第八節(jié)：有理想的人是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。即真正的人，崇高的人，偉大的人。
⑼ 第九節(jié)：理想從不放棄任何人，對(duì)每個(gè)人都起巨大的作用。
⑽ 第十節(jié)：人人要堅(jiān)持捍衛(wèi)理想。“玷污”、“扒竊”指被歪曲、被污蔑、被動(dòng)搖。
⑾ 第十一節(jié)：任何人失去理想就可悲。該節(jié)與上節(jié)是層次關(guān)系，上節(jié)是被動(dòng)失去，此節(jié)是主動(dòng)失去，與第八節(jié)構(gòu)成正反對(duì)照。
⑿ 第十二節(jié)：鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想奮斗。
４、討論歸納該詩(shī)的脈絡(luò)：
明確：
一（１）總說(shuō)理想的意義和作用。
二（２～４）認(rèn)識(shí)理想的時(shí)代性、歷史性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。
三（５～８）理想對(duì)改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。
四（９～１１）人人都要樹(shù)立、堅(jiān)持和捍衛(wèi)理想。
五（１２）鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。
５、這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
明確：
⑴ 多使用“是字句、使字句”，使每節(jié)詩(shī)的形式整齊統(tǒng)一。
⑵ 節(jié)與節(jié)之間變化多樣，節(jié)奏之間呈現(xiàn)出參差美，節(jié)奏美，和諧美，使理想的意義得到全方位的贊美。
⑶ 運(yùn)用一連串的比喻、排比、對(duì)比、頂針和象征的手法，揭示理想所蘊(yùn)涵的豐富的意義。
四、小結(jié)
這首詩(shī)是說(shuō)，人生一定要有理想。詩(shī)人先總說(shuō)理想的意義，然后分別從歷史意義、人格意義、人生意義等角度贊美理想，最后鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。詩(shī)中運(yùn)用一連串的比喻、排比、對(duì)比、頂針和象征的手法，揭示理想所蘊(yùn)涵的豐富的意義。
五、板書(shū)
一（１）總說(shuō)理想的意義和作用。
二（２～４）認(rèn)識(shí)理想的時(shí)代性、歷史性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。
三（５～８）理想對(duì)改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。
四（９～１１）人人都要樹(shù)立、堅(jiān)持和捍衛(wèi)理想。
五（１２）鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。
六、作業(yè)布置
選做“導(dǎo)學(xué)”練習(xí)；整理詞語(yǔ)；熟讀課文。
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