《秋天的圖畫(huà)》語(yǔ)文教案
《秋天的圖畫(huà)》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。
4、仿說(shuō)句子，積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、仿說(shuō)句子，會(huì)寫(xiě)生字“ 波、浪”。
引課：（點(diǎn)擊課件出示）
涼風(fēng)瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來(lái)碩果累累的季節(jié)。
小草黃了，
樹(shù)葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍(lán)。
大地，黃金一般燦爛。
師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī)，你最喜歡哪些句子？能把它背下來(lái)嗎？（生讀背）
師：誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
師：猜一猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)？（恭喜大家，猜對(duì)了！）點(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：
這就是收獲的季節(jié)，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話，齊讀整首詩(shī)。
一、導(dǎo)入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來(lái)了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說(shuō)得多好哇！秋天真的來(lái)了！（點(diǎn)擊）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。
①誰(shuí)把這好消息告訴大家？指讀。（評(píng)：有點(diǎn)快樂(lè)！真的挺快樂(lè)！讀得真好，瞧，你把快樂(lè)都寫(xiě)到臉上了。）
②讓我們綻開(kāi)笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③
過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫(huà)
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫(xiě)得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦？（請(qǐng)教蘋(píng)果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴、請(qǐng)教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書(shū)情況。
①讀了課文，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎？（點(diǎn)擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮。讀得真好聽(tīng)。）——齊讀
“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)示范一遍？齊讀。
②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰
金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們
A、你會(huì)讀這些詞組嗎？會(huì)讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽(tīng)多了！）
三、二讀課文，研析品讀。
1、請(qǐng)大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美，用波浪線劃出來(lái)，再多讀幾遍。
2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
●觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下，是一望無(wú)邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說(shuō)“云海”，花很多的可說(shuō)“花海”，人很多的可說(shuō)“人海”，樹(shù)木很多的可說(shuō)“林海”。
①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫(xiě)顏色的詞。
②我讀得怎么樣？為什么？
③你聽(tīng)得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒(méi)有這些詞，我覺(jué)得句子也很通順呀？
④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來(lái)說(shuō)一句話嗎？對(duì)呀，色彩不僅使圖畫(huà)變得美麗，而且使句子更生動(dòng)。
⑤可以讓我再試一試嗎？
⑥有沒(méi)有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信。真的比我好。）
⑦其實(shí)這句話開(kāi)始是這樣寫(xiě)的：梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹(shù)、蘋(píng)果、高粱等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，覺(jué)得很生動(dòng)，讀起來(lái)特別美，感覺(jué)它們都好像在秋天里歡笑。）
⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫(huà)吧！剩下動(dòng)詞讀句子。
5、引讀：誰(shuí)使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧！（點(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫(huà)出秋天——的圖畫(huà)。
8、如果你是梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海或者是高粱，你會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選一種自己先說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)說(shuō)。
9、說(shuō)得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
四、仿說(shuō)句子，拓展提高：
1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開(kāi)放？
2、說(shuō)后放課件各種圖片，填空：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，（ ）就是美麗的圖畫(huà)。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰(shuí)使秋天這樣美麗？哦，是（ ）畫(huà)出秋天美麗的圖畫(huà)。
從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說(shuō)一個(gè)漂亮的句子，自由準(zhǔn)備，匯報(bào)。老師也寫(xiě)了幾句，讀。
五、寫(xiě)“波、浪”。
1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。
2、范寫(xiě)“浪”。
3、生寫(xiě)生字。
六、總結(jié)課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫(huà)很美，創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天。
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