《失去的一天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-27 03:53:10

《失去的一天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《失去的一天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？

　　（誰(shuí)失去了一天？為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了？）

　　二、初讀課文

　　1．讀讀課文，試著回答自己的問題。

　　2．檢查字詞

　　麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。

　　垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。

　　游手好閑：游蕩成性，不愛勞動(dòng)。

　　3.正確流利地朗讀課文

　　4．文章主要講了一件什么事？

　　（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.為什么說(shuō)佩佳失去了一天？

　　出示ppt：

　　媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人。現(xiàn)在你無(wú)論多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。”

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2.交流

　　佩佳：

　　想再睡一會(huì)兒”，他覺得“還來(lái)得及呢”“先坐一會(huì)兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩。總之他干事一推再推，最后一事無(wú)成。

　　其他人：

　　拖拉機(jī)手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來(lái)的書。

　　3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補(bǔ)回這天沒做的事情嗎？（不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的。）

　　4.佩佳錯(cuò)在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。）

　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　　討論：佩佳到底明白了什么？（時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間）

　　四、總結(jié)

　　談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解的？