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          靜夜思優秀教學設計

          時間:2024-09-17 15:37:43

          靜夜思優秀教學設計

          靜夜思優秀教學設計

          靜夜思優秀教學設計

            教學目標

            1.會認“靜”“夜”等10個生字,會寫“目”“耳”等4個生字。

            2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

            課前準備:(板書)(課件)

            床前明月光,

            夜 疑是地上霜。

            靜

            思 舉頭望明月,

            低頭思故鄉。

            設計思路

            從背古詩入手,激發學生的學習興趣。教學中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學充滿韻味。

            教學時間:2課時

            第一課時

            一、導入

            1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?

            2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

            過渡:

            咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認真地學!請齊讀這首詩。

            二、認識二類字

            過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。

            1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準字音,重點讀好“靜、床、光、望、鄉”幾個后鼻音和三拼音節的字。靜夜思教學設計_靜夜思教學設計精品

            2.你是怎樣記住這些生字的? (幻燈效果:學生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)

            3.幻燈:再出現10個不帶拼音的生字,多種方式認讀。

            4.只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準,請讀課題。

            三、釋題-理解

            1.小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)

            2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

            3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉)評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉的感情讀出來。指導:你們沒讀出李白思念故鄉的感情,應該把“望”和“思”讀真切一點。(師同時在黑板上標上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。

            4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區別?你們做“舉”的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔來。對,這才叫“舉”。)

            5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

            6.齊讀后兩句。

            7.我們在詩句中找到了“夜”,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要強調靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導:天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對望,難怪李白強調靜夜里靜思,他更加地思念家鄉,思念家鄉的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩。

            過渡:

            其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

            四、吟讀

            1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)

            2.生自由讀。

            3.指一名學生匯報讀。(師打拍子指導讀:你看著老師的拍子讀。)

            4.集體匯報讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)

            過渡:

            這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱—

            五、唱讀

            1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。

            2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們再唱一遍。

            六、總結

            看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!

            第二課時

            一、復習

            1.背誦古詩,唱讀古詩。

            2.認識10個二類字。

            3.用二類字擴詞,比比誰組的多。

            二、指導寫字

            1.觀察范字,指導書寫。

            “耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

            形成寫字口訣:

            拼“耳”字:ěr ěr

            寫“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫

            數“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數邊書空。

            2.描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢。

            3.評價學生作業。

            三、實踐活動

            晚上觀察天空,爍爍自己看到了什么,鼓勵用圖畫來展示。

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