參觀人民大會堂教學設計
參觀人民大會堂教學設計
教學設計示例
10、參觀人民大會堂
教學目標:
1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3．讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。
2．老師范讀課文，聽后簡單談談你的感受。
二、自讀課文，學習生字、詞。
1．自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。
2．學生通過自學生字、詞（用填表法完成自學）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2．分析字形結構，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結構，左上角是“”，不要寫成“”；右上角是“”，不要寫成“”。
“廳”半包圍結構，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結構，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個變形的“”字，不要寫成“” 。
“內”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3．難以確定的部首。
“登”應查“豆”部。
“內”應查“|”部。
“黨”應查“小”部。
4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。
席（）黨（）敞（）內（）
度（）賞（）敝（）肉（）
芒（）座（）描（）具（）
茫（）坐（）瞄（）且（）
四、，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴：莊重而嚴肅。
國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設：把物品（多指藝術品）按審美觀點安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時
教學目的：
1．通過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。
2．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。
教學重點：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學難點：
學習作者按參觀順序把看到，聽到的內容寫清楚的方法。
教學過程：
一、讀題導入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^記；題目交代了干什么，也就是本文以內容命題的。）
二、學習課文
1．自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
2．默讀課文，邊讀邊畫。
（1）作者都參觀了大會堂的哪些地方，請你用“”把完整的句子畫下來。
（2）自學后，請同學匯報，老師板書：
［正門］［中央大廳］［大禮堂］［宴會廳］［會議廳］
再把五個句子讀一讀，體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？
（經(jīng)過體會議論使學生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結構清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。）
3．自學課文，體會雄壯。
投影：作者在參觀每一個地方時，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的？這樣寫你體會出有什么好處？請你用“［］”畫出事物，用“（）”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會。
4．合作學習，交流體會。
�。�1）“正門”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。
通過以上兩句話的比較，使學生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
通過以上兩句話的比較，使學生進一步的明白：恰當?shù)剡\用形容詞，運用相仿的事物，可以使意思表達得準確、具體、生動、形象。
換詞、句練習：
如：①水清澈見底，能映出人的倒影來。
�、诤诎宀恋煤谟至粒苡吵鋈说牡褂皝�。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
（4）“宴會廳”，作者抓住了［彩畫］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。
練習：可以模仿前邊的內容，把你認為不具體的地方給它生動、具體化。
如：五千人的宴會廳，相當于我們五所學校那么多人。
（5）“會議廳”，與前四個地方的描寫有什么不同？為什么？
（會議廳的內容寫得簡單、概括，這樣避免文章太長，重點可突出。）
�。�6）從王叔叔的話中體會出：（人民大會堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設的高度積極性和責任感。）
三、小結：
看板書，回顧內容，議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內容寫具體的。
（①抓事物，運用數(shù)字、描寫顏色，恰當?shù)厥褂眯稳菰~，運用相仿的事物等手法把看到、聽到的內容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時間，可請同學象導游一樣向大家介紹大會堂的情況。
六、作業(yè)：
1．摘抄你喜歡的句子。
2．把下列句子寫具體：
（1）教室里真干凈。
（2）操場上可真熱鬧。
（3）比賽正激烈地進行著。
3．預習11課。
板書設計
學習方法：
讀—感知畫—重點說—感受想—聯(lián)系
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