《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計
《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計
三維目標(biāo)
知識與能力：通過誦讀，體會“我”童年采摘、吃柳葉兒的所謂“樂”，感受作者對柳葉兒特殊的情感。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由淺入深逐層鑒賞文章主旨的方法。
情感態(tài)度價值觀：了解課文“樂”和“苦中帶澀”的感情的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福。
難點(diǎn)：生動細(xì)致的描寫景物和人物心理的方法。體會“我”當(dāng)時爬樹、吃樹葉的痛苦生活。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。（2分鐘左右）
1、導(dǎo)入新課：（板書課題、作者）
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）理解文中“樂”“苦中帶澀”的豐富內(nèi)涵。
（2）體會文中描寫以及語句飽含的感情。
(3)珍惜今天的幸福生活。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘）
1、出示學(xué)習(xí)提綱
（1）、簡介作者、寫作背景。
（2）、解決生字詞。
（3）、整體感知：誦讀課文，劃分結(jié)構(gòu)。
（4）、“九點(diǎn)”賞讀教學(xué)
①趣點(diǎn)：妙解標(biāo)題。
標(biāo)題“柳葉兒” ，是個帶著兒化音的標(biāo)題，那么能否將這個“兒”字去掉 “柳葉兒”在文中起什么作用
②重點(diǎn)：了解作者與柳葉兒有關(guān)的童年趣事。
③探點(diǎn)：作者矛盾的情感。
A、作者對柳葉兒的特殊感情是指什么感情為什么有這種感情
B、“樂”和“苦中帶澀”是否矛盾
④難點(diǎn)：了解饑荒年代的獨(dú)特的背景。
⑤亮點(diǎn)：當(dāng)堂仿寫。
作者在那個饑餓的日子里，看到的太陽“是一個大櫻桃，鮮紅鮮紅的，全是肉做的” ，請你結(jié)合平時生活情境，想象一下太陽像什么。要求寫 20 字左右的文字。
⑥賞點(diǎn)：從文中找出精彩的句子并賞析。
⑦疑點(diǎn)：對首段的質(zhì)疑。
文章開頭一段“又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。”這句話中的“抽”字是不是用得不妥，將“抽芽”換成“發(fā)芽”好不好
⑧動點(diǎn)：文章尾段的取舍。
文章最后一段能不能刪掉，為什么
⑨熱點(diǎn)：談?wù)劕F(xiàn)在人們吃柳葉兒的做法。
2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。
（對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進(jìn)行合作探究。）
3、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究、解決疑難。（詳見課件）（15分鐘左右）
1、解決自學(xué)提綱中的問題。
2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）
1、選擇題：我和三叔一大早去搶樹葉是因為（ ）
A．早晨的樹葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。
B．“搶”其實是偷，不能讓別人看見。
C．搶的人太多，爭取在別人之前搶到。
D．樹葉兒是難得的美味佳品，營養(yǎng)豐富。
2、簡答題
（1）柳葉兒包菜包子真的那么好吃嗎全家為什么只允許我一個人放開了吃
（2）每當(dāng)看到暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉，為什么“我”總要摘一片來放在嘴里嚼一嚼
五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）
1、完成“課后練習(xí)“。2、預(yù)習(xí)《誦讀欣賞》。
六、教師小結(jié)（1分鐘）
板書設(shè)計
柳葉兒 （敘事散文） 宋學(xué)孟
“樂” — “苦中帶澀”
野菜吃光
“饑”“荒” 地瓜秧吃完 搶柳葉兒 —救命
榆樹皮吃光
教學(xué)反思
注：寫教學(xué)反思的切入面
根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：
1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的激勵性；深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。
2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運(yùn)用的適切性；反饋評價的準(zhǔn)確性。
3、從課堂管理方面進(jìn)行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。
4、時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。
5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的發(fā)展性。
6、目標(biāo)達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。
撰寫教后錄的切入點(diǎn)
1、成功點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虒W(xué)難點(diǎn)的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施
2、失敗點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。
3、遺漏點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點(diǎn)。如教學(xué)銜接必需的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。
4、改進(jìn)點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點(diǎn)。如更合理的分配講與練的時間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計，更科學(xué)的媒體選用等。
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