《語(yǔ)文七色光五》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-28 07:42:51

《語(yǔ)文七色光五》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文七色光五》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課以活動(dòng)為主線，有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中去，激發(fā)興趣，運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，充分體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力的綜合發(fā)展，突出語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，以及書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)目的

　　1.練習(xí)給多音字組詞和把長(zhǎng)句子寫(xiě)成短句子，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。

　　2.積累關(guān)于“動(dòng)腦筋”方面的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生只有正確理解才能熟記成誦的能力。

　　3.通過(guò)知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和敢于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。

　　4.懂得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能夠想出解決問(wèn)題的好方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和認(rèn)真觀察的能力及善于思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

　　1.練習(xí)縮寫(xiě)句子的方法。

　　2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.關(guān)于“動(dòng)腦筋”的名言警句和“知識(shí)窗”中故事的圖片或掛圖。

　　2.多媒體課件或小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)言揭示課題并板書(shū)

　　（播放音樂(lè)《七色光》）（下轉(zhuǎn)26頁(yè)）

　　（上接23頁(yè)）

　　請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光五”。（齊讀課題）

　　這節(jié)課我們要進(jìn)行幾輪智力闖關(guān)游戲，每過(guò)一關(guān)送一顆“智慧星”，最終獲勝的同學(xué)將被評(píng)為“智慧星大王”。

　　二、第一關(guān)：超級(jí)練兵

　　（一）給多音字組詞。

　　1.教師板演“寧、樂(lè)、圈、沒(méi)”4個(gè)字。

　　（指名讀并組詞）

　　大家讀得非常好，組詞也很準(zhǔn)確，這4個(gè)字還有另外一個(gè)音，你們知道嗎？

　　（以小組形式研究討論另外一個(gè)讀音，同時(shí)了解它適用的語(yǔ)言環(huán)境，然后練習(xí)組詞。）

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師生共同研究解決。

　　3.拓展訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)積累的多音字并組詞，同時(shí)師準(zhǔn)備幾個(gè)多音字供學(xué)生參考。

　　同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)得很好，多音字在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，希望同學(xué)們注意辨別和運(yùn)用。

　　（二）改寫(xiě)句子練習(xí)。

　　1.指名讀第2題。

　　2.自由讀例句，同桌交流句子的意思，然后由2名學(xué)生匯報(bào)對(duì)句子的理解。

　　3.師板書(shū)“（）完成了（）。”

　　4.向?qū)W生講清第一個(gè)（）應(yīng)填“誰(shuí)”，第二個(gè)應(yīng)填“什么”，即把長(zhǎng)句子縮成：（誰(shuí)）完成了（什么）。

　　5.學(xué)生分小組討論句（1）和句（2）練習(xí)縮句，同時(shí)師提示讓學(xué)生明確縮寫(xiě)句（1）時(shí)，應(yīng)寫(xiě)成：（什么）通過(guò)了（哪里）。縮寫(xiě)句（2）時(shí)，應(yīng)寫(xiě)成：（誰(shuí)）找到了（誰(shuí)）。

　　（教師深入小組中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)縮句，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)縮去句中那些表示“怎么地”“什么樣的”“哪里的”的詞語(yǔ)。）

　　6.學(xué)生匯報(bào)，師生共同研究解決問(wèn)題。

　　句（1）縮寫(xiě)為（火車）通過(guò)了（大橋）。

　　句（2）縮寫(xiě)為（列寧）找到了（養(yǎng)蜂人）。

　　縮寫(xiě)句子時(shí)，一定要認(rèn)真讀句子，理解句子的意思，這樣才能準(zhǔn)確找出應(yīng)縮去的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們課后多做這方面的練習(xí)。

　　（鼓勵(lì)順利過(guò)關(guān)的同學(xué)）

　　三、第二關(guān)：日積月累

　　1.用多媒體課件或小黑板出示三句名言警句。（指名讀、小組讀和齊讀，讓學(xué)生充分誦讀）

　　2.分小組研討交流對(duì)句子意思的理解然后匯報(bào)。

　　第一句的意思是要多觀察，留心周圍的人和事。

　　第二句的意思是知識(shí)是日積月累形成的，靠平時(shí)多觀察多掌握。

　　第三句的意思是只要?jiǎng)幽X筋，勤于思考，任何問(wèn)題都能解決。

　　3.生背誦并匯報(bào)。

　　4.拓展訓(xùn)練：讓學(xué)生交流平時(shí)積累的名言警句，同時(shí)師準(zhǔn)備幾個(gè)名言警句同學(xué)生一起交流。

　　A學(xué)習(xí)好比上高山，高山頂上有平川。

　　B書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　C學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西。

　　四、教師總結(jié)全文

　　這節(jié)課同學(xué)們積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，很多同學(xué)得到了“智慧星”，我們向他們表示祝賀，下節(jié)課我們將繼續(xù)比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)言并板書(shū)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文七色光五”，同時(shí)也繼續(xù)我們的闖關(guān)游戲。

　　二、第三關(guān)：知識(shí)窗

　　（一）出示掛圖：烏鴉喝水

　　1.按順序說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么。（烏鴉、瓶子、小石頭）

　　2.烏鴉在想什么？烏鴉在干什么？烏鴉最后喝到水了嗎？它喝到水的原因是什么？

　　（把小石頭叼進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，所以烏鴉最后喝到水了。）

　　3.學(xué)生分組合作、討論、交流畫(huà)面的故事內(nèi)容并匯報(bào)。

　　烏鴉口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不進(jìn)去。烏鴉在困難面前動(dòng)腦筋、想辦法，把小石頭叼進(jìn)瓶子里最后喝到了水。我們要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)困難動(dòng)腦筋，想辦法解決。

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了烏鴉動(dòng)腦筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅圖。

　　（二）出示掛圖：蜜蜂引路。

　　1.生齊讀蜜蜂引路。

　　2.圖上有幾個(gè)人，都是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，蜜蜂和養(yǎng)蜂人有怎樣的關(guān)系？

　　4.小組研究討論，交流解決以上兩個(gè)問(wèn)題的辦法并匯報(bào)。

　　5.學(xué)生敘述畫(huà)面內(nèi)容。

　　6.列寧看見(jiàn)許多蜜蜂向遠(yuǎn)處飛去，于是他順著蜜蜂的飛行方向和路線找到了養(yǎng)蜂人。列寧善于觀察、善于動(dòng)腦筋的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，下面小故事中的主人公更值得我們學(xué)習(xí)。

　　（三）出示掛圖：聰明的小高斯

　　1.學(xué)生分組合作研究交流并匯報(bào)畫(huà)面的主要內(nèi)容。

　　2.小高斯很快地說(shuō)出答案說(shuō)明什么？老師會(huì)說(shuō)什么？

　　從1加到100這是個(gè)很復(fù)雜的計(jì)算題，可是小高斯能動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)規(guī)律找，把復(fù)雜的加法題變成簡(jiǎn)單的乘法題，所以輕松快速準(zhǔn)確地計(jì)算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。

　　我們要學(xué)習(xí)小高斯想辦法發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律去解決困難的精神。（略）

　　三、第四關(guān)：智力大比拼

　　（一）用多媒體課件出示畫(huà)面。

　　（二）教師范讀文字，學(xué)生觀察畫(huà)面，同時(shí)教師用小黑板展示提出的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考。

　　1.山坡上的草是什么樣子的？

　　2.有多少只羊，它們長(zhǎng)得什么樣？

　　3.小明趕羊的好辦法是什么，你是怎樣想到的？

　　（三）小組合作，討論交流，教師深入小組中巡視指導(dǎo)。

　　（四）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議，明確最好的辦法。

　　（小明應(yīng)抱著小羊羔往回跑，這樣母羊愛(ài)護(hù)小羊羔就會(huì)緊跟小明往回跑。）

　　剛才同學(xué)們積極性非常高，都在動(dòng)腦筋想辦法去分析解決問(wèn)題，老師對(duì)你們能主動(dòng)學(xué)習(xí)感到很高興。下面我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)幾輪的闖關(guān)游戲，哪些同學(xué)最終獲勝了，我們向他們表示祝賀。

　　四、教師總結(jié)全文