《最佳路徑》科教版教學設計
《最佳路徑》科教版教學設計
教材簡析：
課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設人行道的做法，獲得了世界最佳設計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。
重點難點：
課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學會生字新詞，學習第一段。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。
板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。） 看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設計出來的？）格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉（diào zhuǎn）。
3、理解詞語微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計劃。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）
6、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果來給課文分分段嗎？
提示：遇到難題——獲得啟示——完成設計——獲得最佳
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。
第三段（5——6）寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。
三、學習第一段
1、自由讀，思考：你讀懂了什么？
2、路徑設計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快
3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋
4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。
5、指導朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。
四、學習生字
1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。
2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。
五、作業(yè)設計
1、熟讀課文。
2、 組詞稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ） 擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）澤（） 篇（ ） 斯（ ）
3、了解迪斯尼樂園、沃爾特迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設計者。
第二課時
教學目標：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。
教學過程：
一、復習導入
1、 讀字組詞，默寫詞語
2、 說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計。
二、學習課文二至四段
1、 教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。
2、 自由閱讀第二段要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？
3、 我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。
4、 指名朗讀第二段
5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？
6、 兩種做法帶來了不同的結果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、 為什么會產(chǎn)生不同的結果？板書：給人自由 任其選擇
8、 你欣賞哪種賣葡萄的方法？
9、 我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
10、指導朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？
12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
13、學生朗讀課文，回答問題。
14、用自己的話概括格羅培斯的設計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設計。
15、你覺得這是一種設計嗎？是什么設計理念？（板書：順其自然）
16、你欣賞這樣的設計嗎？說說自己的理由。 ▲這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……
17、說說許多著名建筑的設計師在設計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等
18、指導朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多的人的意愿。
19、這樣順其自然的的設計方法獲得了成功，齊讀最后一段。
20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？ 1） 善于從成功者的做法中獲得啟示。 2） 對工作認真負責，一絲不茍。 3） 對微不足道的問題同樣認真對待。
21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題，能不能成功？
22、至此，你想對格羅培斯說什么？
三、總結
1、 朗讀全文，回答課后習題4。
2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？
3、 我們應該怎么辦？結合具體內(nèi)容談談。
4、 希望你們也能爭創(chuàng)最佳。
四、作業(yè)設計
1、 把這個故事講給父母聽。
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