六年級下冊語文第五單元《口語交際·習作五》教學設計
六年級下冊語文第五單元《口語交際·習作五》教學設計
第一課時(口語交際讓名著中的人物走上舞臺)
教學目標
1.演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。
2.進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。
3.熱愛文學，特別是中國古典文學。
教學過程
一、交流
1.你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。
2.小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。
二、出謀劃策，設計劇本
1.所選的課文或片段中，有哪些人物?
2.怎樣把敘述語言改變成人物的對話?
3.表演時可以加上哪些表情或動作?
4.需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?
5.怎樣上下場?
三、編寫劇本，照本排練
1.選出代表編寫劇本，劃定角色。
2.排練
3.請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。
四、班級演出
1.班級表演，評出獎項若干(最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……)
第二課時(習作縮寫訓練)
寫作要求
把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內容要完整，重點要突出，語言要簡練。字數不要超過四百字。
寫作指導
1.仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內容。
2.把最能表達文章中心的內容篩選出來，進行縮寫，重要的內容可以多說，次要的內容要一筆帶過。
3.語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。
教學課時
兩課時。
教學過程
一、揭題，明要求。
1.今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。
2.指名說一說縮寫的要求。
①內容要完整，重點要突出。
②語言要簡練。
二、指導方法。
怎樣縮寫呢?討論后板書：
三、讀例文，對比了解縮寫的特點。
1.讀《景陽岡》原文。
2.讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。
四、讀課文，分主次。
1.《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內容?哪些是次要內容?讀課文，然后說一說。
2.討論：主要內容。
次要內容：其他介紹
五、嘗試縮寫幾個自然段。
1.如縮寫第一自然段。
①把重點內容畫上線。
②概括練習。
2.試著縮寫第二自然段。縮寫后評議。
3.有的自然段內容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文，不要超過400字。
七、評議。
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