《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材說(shuō)明
這是著名作家趙麗宏寫(xiě)的散文，作者用第一人稱(chēng)對(duì)人說(shuō)話的寫(xiě)作方法，在向我們娓娓道來(lái)。趙麗宏：著名詩(shī)人、散文家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。
教學(xué)目標(biāo)
1、品讀重點(diǎn)詞句段，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望；懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
2、積累重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)
品讀重點(diǎn)詞句段，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望；懂得在未來(lái)的人生路上要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解作者，教師制作課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入齊讀課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀學(xué)步）——通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇父親寫(xiě)給兒子的寄語(yǔ)。那么什么是寄語(yǔ)呢？(學(xué)生回答后教師重復(fù)一次) 這位父親是通過(guò)一件什么事情表達(dá)他對(duì)兒子的期望呢？（學(xué)步）接下來(lái)，讓我們跟隨文中父親的回憶，看看兒子剛會(huì)走路的情景是怎樣的呢？
二、引讀第一部分感悟兒子學(xué)步時(shí)的快樂(lè)
1、出示那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。
師：看到這個(gè)情景，父親怎么說(shuō)——
2、出示兒子，你居然會(huì)走路了！齊讀
師：去掉“居然”讀這句話；加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么？
師：帶著你的感受再讀
出示兒子，你居然會(huì)走路了！
師：從沙發(fā)到房門(mén)不就是四五步路嗎？為什么父親如此驚喜？
從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。
師：是怎樣行走的路啊？（獨(dú)立）板書(shū)
師：兒子能獨(dú)立走路了，那就意味著，從此以后
出示靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！
師：這種獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情！從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會(huì)發(fā)自肺腑的驚喜—
出示兒子，你居然會(huì)走路了！
小結(jié)過(guò)渡：這種獨(dú)立的行走帶給父親驚喜，也帶給我們奇妙美好。然而學(xué)步僅僅是奇妙美好嗎？（停頓、沉思）還有什么？快速默讀第4、5自然段。
三、讀悟結(jié)合體會(huì)兒子學(xué)步的勇氣、
1、快速默讀第4、5自然段。除了快樂(lè)還有什么？
師：你讀出來(lái)了嗎？還有什么？
（危險(xiǎn)、代價(jià)、紀(jì)念）
2、究竟學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)？留下什么樣的紀(jì)念？
屏幕出示要求
學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)？留下什么樣的紀(jì)念？
1、仔細(xì)默讀四、五段，勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
2、簡(jiǎn)要批注自己的理解。
3、小組交流討論你的理解。
3、全班匯報(bào)交流
師：學(xué)步需要付出什么樣的代價(jià)呢？
學(xué)生匯報(bào)（受傷、碰痛的代價(jià)；烏青和腫塊的代價(jià)；摔傷是一種代價(jià)；父親的心痛是一種代價(jià)；流血的代價(jià)；傷疤就是代價(jià)。難道父親的心如刀割不是一種代價(jià)嗎？）
點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單這是學(xué)步的代價(jià)。
師：在學(xué)步的過(guò)程中我們付出了這么多的代價(jià)，留下了什么樣的紀(jì)念呢？
已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。（字體變紅爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。）
預(yù)設(shè)一：
師：（輕輕地）第一次摔倒——
生齊讀：（點(diǎn)擊變紅）“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路”
師：（語(yǔ)氣略重）第二次摔倒——
生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路”
師：（語(yǔ)氣加強(qiáng)）第三次摔倒——
生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路”
師：（語(yǔ)氣很強(qiáng)）第十次摔倒——
生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的'路”
師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——
生齊讀：“爬起來(lái)繼續(xù)走你的路”
師：這句話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么？
學(xué)生談感受
小結(jié)：這種在哪里摔倒就在哪里爬起來(lái)的勇氣正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念！
你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。
預(yù)設(shè)二：
師：樂(lè)此不疲。樂(lè)？（快樂(lè)）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？
生：高低不平的路；
生：雜草叢生的路；
生：有水洼泥濘的路。
師：剛才同學(xué)提到的這些路你用一個(gè)詞概括？（困難、艱險(xiǎn)、坎坷、不好走）
師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂(lè)此不疲。
師：請(qǐng)你們推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這句話
學(xué)生個(gè)別再讀教師點(diǎn)評(píng)
全班齊讀。
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂(lè)此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎？
過(guò)渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開(kāi)始。從學(xué)步的那一刻起，獨(dú)立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會(huì)說(shuō)——
出示在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
四、反復(fù)品讀，從寄語(yǔ)中體會(huì)父親的期望。
師：父親還有著怎樣的期望呢？自己讀一讀！
兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒(méi)有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
1、自由讀。
2、個(gè)別讀（2人）（點(diǎn)評(píng)：意味深長(zhǎng)啊！一種警醒！一種囑托啊！）
師：父親期望兒子怎樣走啊？（勇敢和腳踏實(shí)地）板書(shū)：踏實(shí)
3、全班齊讀
師：其實(shí)，天下所有父母對(duì)兒女都有著這樣的期望。一起來(lái)讀一讀——
4、再次個(gè)別讀。（點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)肅、平靜、激動(dòng)）
師：其實(shí)這就是你的父母想要對(duì)你說(shuō)的話！
師：同學(xué)們，在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時(shí)，讀著父親這番意味深長(zhǎng)的話！感之于外，受之于心！你的心里一定也有很多話想說(shuō)。請(qǐng)聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)父親這幾句話（或其中某一句話）的理解。
5、學(xué)生交流教師點(diǎn)評(píng)一邊匯報(bào)一邊回扣朗讀
讀了父親的話，你對(duì)自己的過(guò)去有著這樣深刻的反思！一個(gè)善于反思過(guò)去的人必然是能早未來(lái)走的更好的人！
我們經(jīng)歷的每一件事情都是一個(gè)學(xué)步的過(guò)程，面對(duì)未來(lái)的道路我們要尋找最適合自己的路走下去。
然而，除了獨(dú)立、勇敢、踏實(shí)還要怎樣做才能讓自己的人生之路走的更好更精彩呢？這一點(diǎn)值得我們所有人在今后的日子里思考！
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步是暖春。面對(duì)我們路上的困難，請(qǐng)你記住這句話！
路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。
五、總結(jié)全文、延伸思考
師：讓我們?cè)僮x課題！父親想告訴兒子人生亦如學(xué)步，我們每個(gè)人都要獨(dú)立、勇敢、腳踏實(shí)地地走好人生每一步。
師：讓我們把父親的寄語(yǔ)留在心中！
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話導(dǎo)入。
昨天老師讓同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解自己開(kāi)始學(xué)走路時(shí)的情景，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從父母那里了解到的。說(shuō)得多清楚，可你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有：事隔這么多年，為什么你的父母仍然清晰地記得你學(xué)步時(shí)的情景？這節(jié)課和老師一起來(lái)讀著名作家趙麗宏的《學(xué)步》，我們一定會(huì)有更深的感悟。（齊讀課題）
二、合作交流。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)展示自己的預(yù)習(xí)收獲。
1、交流自己搜集的有關(guān)作者的資料。
2、哪個(gè)小組來(lái)讀讀本文生詞？你弄明白了那個(gè)詞的.意思？
潛伏 鼓槌 戳出 臉頰 傷疤 一骨碌 踉踉蹌蹌
防不勝防 躍躍欲試 樂(lè)此不疲 心如刀割 腳踏實(shí)地
3、那同學(xué)們一定也知道課文是圍繞什么寫(xiě)的？（孩子學(xué)走路）
三、品讀感悟。
（一）、品讀孩子的感受。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找學(xué)會(huì)走路孩子懷著什么樣的心情？（興奮、緊張、美好、委屈）
1、你從哪些句子發(fā)現(xiàn)的？
2、指導(dǎo)品讀：是呀，原來(lái)一直是爬，終于可以用自己的雙腿到達(dá)自己想到的地方，多么興奮呀，多么美好呀，誰(shuí)再來(lái)讀這一句？
（二）、品讀父母的心情。
邁開(kāi)人生的第一步，孩子是那樣的好奇、興奮、感覺(jué)是那樣的美好，而在一旁一直默默注視著他的父母呢,他們又懷著怎樣的心情看著自己的孩子？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“閱讀提示”來(lái)讀書(shū)。
出示小黑板：
讀書(shū)提示:孩子學(xué)會(huì)走路了,一旁的父母懷著怎樣的心情在看著，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出感受深刻的句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。（學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)體會(huì)）
匯報(bào)、交流、品讀：
1、品讀驚喜
“兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。”
你有哪些體會(huì)？你從那個(gè)詞體會(huì)到了父母的驚奇，咱們?nèi)サ暨@個(gè)詞來(lái)讀還有原文包含的感受嗎？那這個(gè)詞應(yīng)該怎樣去讀？
“你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。”
你從這句話感受到什么？那個(gè)詞讓你感受到父母的欣喜？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
從沙發(fā)到房門(mén)不就是四五步路嗎, 為什么父親如此驚喜？你能用文中原句來(lái)回答嗎？（從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。）
2、品讀擔(dān)憂、心疼？
是呀，在父母一天天的期待里，孩子能夠獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情！因?yàn)閺拇怂纳罹陀辛巳碌膬?nèi)容和意義，難怪父親會(huì)發(fā)自肺腑的驚喜。可是這帶給父母的僅僅是驚喜嗎，你又畫(huà)出了哪個(gè)句子？
“兒子，你從來(lái)不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門(mén)，都可能成為兇器將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。”
學(xué)生談體會(huì)，指導(dǎo)重讀“從來(lái)、處處潛伏、兇器、防不勝防”來(lái)體會(huì)感情。
“已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。”
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，理解課文的思想感情。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟“走好人生之路，遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。
3、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、初讀課文，了解大意：
通過(guò)記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。
2、了解作者：
趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶(hù)，種過(guò)田，學(xué)過(guò)木匠、當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，《上海文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國(guó)政協(xié)委員。
3、再讀課文，然后交流詞語(yǔ)意思，提出不理解的詞。
4、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)：
1）自由朗讀課文，圈畫(huà)出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。
2）小組交流，相互啟發(fā)。
3）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)：
重點(diǎn)討論以下句子含義：（尊重學(xué)生多元感悟）
1）只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。
2）在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。
4）生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。
（請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談?wù)勀愕睦斫狻＃?/p>
5、討論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的？
6、感情朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言美：
本文語(yǔ)言親切委婉（第二人稱(chēng)），多處運(yùn)用排比的修辭方法，許多話語(yǔ)哲理性強(qiáng)，耐人尋味。
7、布置作業(yè)：
1）完成《天天練》相關(guān)作業(yè)
2）積累有關(guān)aabb、aabc等形式的成語(yǔ)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
1.今天就讓我們一起跟隨著名作家趙麗宏去看看他兒子學(xué)步時(shí)的情景吧。
趙麗宏簡(jiǎn)介：著名詩(shī)人、散文家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。板書(shū)課題(齊讀二遍)
師：你看到題目想了解一些什么？(生就課題自由提問(wèn))讓我們帶著這些好奇走進(jìn)《學(xué)步》一課
二、引讀第一部分著手引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子學(xué)步時(shí)的快樂(lè)
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一段，找出兒子第一次走路步時(shí)的'句子。
師：推薦班上最好的同學(xué)來(lái)讀這段話，學(xué)生聽(tīng)后來(lái)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解兒子剛學(xué)會(huì)走路時(shí)的神態(tài)以及給父母帶來(lái)的興奮和驚喜（板書(shū)：驚喜）
師引導(dǎo)學(xué)生將“你”改成“我”，以“小時(shí)候，我是這樣學(xué)步的……”句式開(kāi)頭，自己讀一讀。進(jìn)行交流，要求學(xué)生以朗讀的語(yǔ)氣表示，真實(shí)的體驗(yàn)配以完美的句子。（全班齊讀一起感悟）
師：看到這個(gè)情景，你的父母會(huì)說(shuō)些什么？?jī)鹤拥膵寢寱?huì)怎么說(shuō)——你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用第一人稱(chēng)對(duì)人說(shuō)話的寫(xiě)作方法。
有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的感情變化。
2、理解文中“你的生活從此開(kāi)始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。”的意思。
3、能結(jié)合文章體會(huì)“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解作者
同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由小到大，由稚嫩到成熟的過(guò)程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時(shí)的樣子了，今天讓我們一同回到呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的時(shí)候吧！
板書(shū)：學(xué)步
這是著名作家趙麗宏寫(xiě)的散文，作者用第一人稱(chēng)對(duì)人說(shuō)話的寫(xiě)作方法，寫(xiě)的一篇對(duì)兒子的寄語(yǔ)。在向我們娓娓道來(lái)。
趙麗宏：著名詩(shī)人、散文家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。 1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。
讓我們走進(jìn)《學(xué)步》去看看表達(dá)了作者怎樣的感情，又引申出了怎樣的人生哲理吧！
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)：
偶爾、戳出、防不勝防、意義不凡、的的確確、潛伏、
躍躍欲試、樂(lè)此不疲 腳踏實(shí)地 踉踉蹌蹌 心如刀割
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文仔細(xì)思考：這篇文章圍繞著一個(gè)什么事情來(lái)寫(xiě)的？
【兒子學(xué)會(huì)走路了。】
三、導(dǎo)讀學(xué)文，體會(huì)感悟
1.在學(xué)步的過(guò)程中，父母和孩子的心情是怎樣的？
（1）兒子學(xué)會(huì)走路了"父母的心情是怎樣的？
【父母的心情是非常的欣喜和興奮。】
匯報(bào)交流體會(huì)父母驚喜之情：你是從那看出來(lái)的？
【兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。】
【“你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚。”】
指導(dǎo)朗讀 （2）兒子此時(shí)又是什么反應(yīng)？你是從那看出來(lái)的？
【兒子此時(shí)是很高興。又興奮又緊張】
【我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。】
指導(dǎo)朗讀
自由讀幾遍，看看作者究竟抓住兒子的哪些方面寫(xiě)具體？
生自由讀書(shū)、思考。
【課文把兒子的動(dòng)作寫(xiě)得特別具體。】
【我從這些描寫(xiě)中體會(huì)到父親非常激動(dòng)。】
【兒子的表情寫(xiě)得細(xì)膩、傳神。】
【兒子的神態(tài)描寫(xiě)也很具體。】
小結(jié)：是啊，作者把自己對(duì)兒子的細(xì)致觀察和細(xì)微情感都融入到敘事之中。大家再讀讀這個(gè)片斷。
【“那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。”】
2..從沙發(fā)到房門(mén)不就是四五步路嗎？在父親的眼里，這是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四五步路嗎？有何意義？用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)。
出示：【“從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。”】
（1）你覺(jué)得哪個(gè)詞最關(guān)鍵？（獨(dú)立）
（2）兒子能獨(dú)立走路了，那就意味著，從此以后——
出示【“靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”】
這種獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情！從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會(huì)發(fā)自肺腑的驚喜——“兒子，你居然會(huì)走路了！”
3. 父母除了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔(dān)心)
【當(dāng)你母親沖過(guò)去一把將你抱起來(lái)時(shí)，你卻掙扎著拼命要下地。】
“擔(dān)心的原因是什么？（兒子路上會(huì)有很多危險(xiǎn)）
這些危險(xiǎn)具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險(xiǎn)：桌角、椅背、床架、門(mén)、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘……
4.兒子在學(xué)步中除了快樂(lè)還有什么？
①快速默讀第5自然段。除了快樂(lè)還有什么？（危險(xiǎn)、代價(jià)、紀(jì)念）
②究竟學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)？留下什么樣的紀(jì)念？請(qǐng)你結(jié)合課文第4自然段說(shuō)一說(shuō)，學(xué)步需要付出（ ）的代價(jià)。如（受傷、碰痛的代價(jià)；烏青和腫塊的代價(jià)；摔傷是一種代價(jià)；父親的心痛是一種代價(jià)；流血的.代價(jià)；傷疤就是代價(jià)。
③重點(diǎn)指導(dǎo)：難道父親的心如刀割不是一種代價(jià)嗎？
【“我們?cè)谀闵砗螅劭粗阋活^撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來(lái)。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險(xiǎn)啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的口子，血沿著你的臉頰往下流……”】
④你看到了一個(gè)心情怎樣的父親？從哪兒看出來(lái)的？來(lái)，一齊來(lái)體會(huì)這位慈愛(ài)的父親的心如刀割。
小結(jié)：是的，孩子邁開(kāi)了人生的第一步，做父親的，驚喜之余，當(dāng)然會(huì)為兒子學(xué)步過(guò)程中付出的代價(jià)而心疼、擔(dān)憂。讀到這里，明白了作者是怎樣將第5自然段寫(xiě)具體的了嗎？（抓住父親的心理活動(dòng)）
小結(jié)寫(xiě)作方法：寫(xiě)作時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，還可以抓住什么來(lái)寫(xiě)（語(yǔ)言），人物做了什么動(dòng)作就寫(xiě)什么動(dòng)作，是什么表情就寫(xiě)什么表情，心里怎么想的就怎么寫(xiě)，說(shuō)了什么就寫(xiě)出來(lái)，這樣，文章就能細(xì)膩，就能傳神。
⑤在學(xué)步的過(guò)程中我們付出了這么多的代價(jià)，留下了什么樣的紀(jì)念呢？
【已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。】
小結(jié)：是呀，這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來(lái)的勇氣”正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念！
【你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。】
讀這段話。你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的小孩子？從哪個(gè)成語(yǔ)感受到的？（樂(lè)此不疲）樂(lè)？（快樂(lè)）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？理解：樂(lè)此不疲。即：形容人對(duì)某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。
這些路你用一個(gè)詞概括？（困難、艱險(xiǎn)、坎坷、不好走）
小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂(lè)此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎？
過(guò)渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開(kāi)始，從學(xué)步的那一刻起，獨(dú)立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會(huì)說(shuō)——
出示【“在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。”】——這是父親對(duì)兒子的（期望）
5. 父親還有著怎樣的期望呢？
出示【兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒(méi)有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。】
父親期望兒子怎樣走啊？（勇敢地走 腳踏實(shí)地地走）
其實(shí)，天下所有父母對(duì)兒女都有著這樣的期望。齊讀
四、總結(jié)全文，延伸思考
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏走進(jìn)了童年，與他兒子一道，回憶了兒時(shí)那令人自豪、興奮，讓我們學(xué)會(huì)勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)持不懈的學(xué)步經(jīng)歷。其實(shí)，人生不就是學(xué)步嗎？
我們每個(gè)人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過(guò)程，從幼兒時(shí)期邁開(kāi)艱難的第一步起，就開(kāi)始了我們?nèi)松穆L(zhǎng)旅途。這最初的幾步，涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂，這最初的幾步，飽含著父母對(duì)我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有非常重要的人生意義！人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。讓我們把父親的寄語(yǔ)留在心中！
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
一、品讀重點(diǎn)詞句段，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望；懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
二、積累重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句段，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望；懂得在未來(lái)的人生路上要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們，當(dāng)我們行走在路上時(shí)，可能已經(jīng)忘記了我們?cè)谝粌蓺q時(shí)學(xué)步的情景，也許早已記不起學(xué)步時(shí)父母那千句萬(wàn)句的叮嚀和百般的呵護(hù)。這節(jié)課就讓我們從《學(xué)步》這篇課文中共同體會(huì)。
二、了解作者
教師介紹作者和作品，補(bǔ)充“小資料”
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
（一）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
潛伏（qián qiǎn ）
鼓槌 （zhuī chuí ）
踉踉蹌蹌（liàngqiàng liángqiàng）
防不勝防 （ fáng fǎng ）
樂(lè)此不疲（ yuè l è ）
（二）了解大意
誰(shuí)能根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？
《學(xué)步》這篇課文主要記敘了作者看著兒子（ ）的情景。文章詳細(xì)地描述了兒子剛學(xué)會(huì)走路的（ ）、（ ），以及給父母帶來(lái)的（ ），接著寫(xiě)兒子在學(xué)步時(shí)遇到的種種（ ）和（ ），最后寫(xiě)（ ）。
四、明白學(xué)習(xí)目標(biāo)
指名讀
（1）理解課文中精彩片段的描寫(xiě)。
（2）懂得重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
（3）積累重點(diǎn)語(yǔ)句。
什么是精彩描寫(xiě)？指名讀“我的視角”丁丁的話。
五、學(xué)習(xí)新知
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師生朗讀，感受精彩。
2、精彩在哪里？如果你是父親，心情怎樣？
相機(jī)板書(shū)：驚喜、興奮、高興
3、帶著體會(huì)，再讀。
4、此時(shí)此刻，誰(shuí)明白作者把這一段寫(xiě)的這么具體，用意是什么？
（為了表達(dá)看到兒子會(huì)走路時(shí)自己那無(wú)比高興的心情。）
（二）、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自主閱讀
在學(xué)步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又寫(xiě)了什么呢？
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)看老師的閱讀檢測(cè)。時(shí)間只有5分鐘。
（1）學(xué)步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具體描寫(xiě)了兒子（ ）的情景。從中，讓我們知道兒子在學(xué)步的過(guò)程中付出（ ）的代價(jià)，留下的.紀(jì)是（ ）。
（2）這段描寫(xiě)中最能體現(xiàn)父親心情的詞語(yǔ)有：（ ）、（ ）、（ ）……
（3）作者具體描寫(xiě)這一段，用意是（ ）。
2、合作交流
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的提示里交流學(xué)習(xí)成果。
（1）小組成員按照1、2、3、4號(hào)的順序交流，5號(hào)補(bǔ)充
（2）推薦發(fā)言人（時(shí)間：3分鐘）
注意：認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)完善自己的發(fā)言?xún)?nèi)容。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際感受父母的愛(ài)。
天下父母對(duì)孩子都是一樣的，文中對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理的具體描寫(xiě)，也讓我們體會(huì)到父母的愛(ài)是多么深切！多么令人感動(dòng)！
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句
1、文中的父親還把自己的愛(ài)融進(jìn)一些富有哲理的話中，同學(xué)們默讀全文用筆畫(huà)出這些語(yǔ)句。
2、誰(shuí)來(lái)讀？能談?wù)勀銓?duì)其中一句話的理解嗎？
教師表?yè)P(yáng)說(shuō)的精彩的同學(xué)。你讀懂了這種愛(ài)，這愛(ài)就是父親對(duì)兒子的期望和祝福。完成板書(shū)：期望、祝福
“你讀懂了父母，而且對(duì)學(xué)步有了更深的理解。”
七、補(bǔ)充我的視角
1、我們就要告別童年，開(kāi)始一段新的學(xué)步和尋路的旅程，給大家一兩分鐘的時(shí)間把你最想說(shuō)的話寫(xiě)進(jìn)我的視角。
2、指名讀。
八、總結(jié)
讀了這篇課文，讓我們知道人生如學(xué)步一樣充滿坎坷，（板書(shū)：人生如學(xué)步）但我們要勇敢、腳踏實(shí)地地走，（板書(shū)：勇敢、腳踏實(shí)地）這是文中父親對(duì)兒子的期望，也是老師對(duì)你們的期望。
九、增量閱讀
過(guò)渡語(yǔ)：在我們的童年時(shí)光里，有愛(ài)相伴，有歡樂(lè)、淚水相伴，也有朋友相伴，請(qǐng)大家把書(shū)翻到 “拓展閱讀”默讀《童年的朋友》。
讀完后思考：童年的哪些“朋友”是不應(yīng)該忘記的？
同學(xué)們，希望你永遠(yuǎn)記住自己的美好童年，童心不滅，快樂(lè)不減，帶著童真，帶著快樂(lè)，朝著未來(lái)不斷努力奮斗，在人生之路上留下自己成功的腳印。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
告別童年學(xué)步
勇敢學(xué)步 —走好人生之路
腳踏實(shí)地
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