關于教導學生生字的教學設計
關于教導學生生字的教學設計
教學要求：
1、學會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。
2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學要求：
初步看圖表、讀韻文、學習與“礻衤”相關的5個生字及詞語。
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題
1、復習舊知。
同學們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學習一篇形近偏旁帶生字的形式出現的看圖讀韻文識字。
2、板書課題：識字7（齊讀）
二、初步看圖表，讀韻文
1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導觀察，比較偏旁
1、指導學生認真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。
2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導學生認識示字旁。“衤”的古文字像什么？引導學生認識衣字旁。
3、指導學生讀準偏旁的部首。“礻”讀作示字旁，“衤”讀作衣字旁。
四、看圖讀韻文識字（學習前兩組）
1、出示掛圖，圖上畫了什么？
2、相機出示有關詞語的卡片，并貼在相應的圖的下面。神話祝福祖先裙子褲子襯衫
3、要求：讀準音節，看清字形。
4、教師檢查自學情況，并加以指導
5、讓學生認讀生字，正音。
6、通過字詞的學習，小結“礻衤”的用法。
7、用“福、神、祖”口頭擴詞。
五、小結
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關？（衣服）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（衤）
六、指導書寫
1、學生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。
2、生描紅，師巡視。
3、說說你是怎樣記住這些字的。
4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。
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