五年級上冊語文《小英雄雨來》教學設計
五年級上冊語文《小英雄雨來》教學設計
第一課時
目的要求：
了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；練習用較快的速度閱讀，了解課文內容。
重點練習：用較快速度閱讀課文
難點：了解課文內容
教學過程：
一、板書課題，提出自學要求。
《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：
1、熟讀全文，抓住主要內容。
2、理清結構，了解事情的情節變化。
3、抓住細節描寫，揭示人物思想。
二、檢查自學。
1、課文的主要人物是誰？
2、PBS——“字詞”。（讀讀）
三、指導讀第一局部。
1、自讀課文，考慮這一局部主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。（限時）
2、推薦。這一局部主要講雨來游泳身手高。寫得好的句子：“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花里”�！懊康较奶臁对谒嫔稀�。
3．給這一局部加小標題。（標題可以在主要內容的基礎上概括，也可以選用課文中的語句。這一局部的小標題可以概括：游泳身手高或者“望著媽媽笑”）
四、指導讀第二局部。
1、考慮這一局部主要講了什么，畫出你認為寫得語句。（限時）
2、推薦。這一局部主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”�！拔覀兪侵袊�，我們愛自身的祖國”。
3、給這一局部加小標題。（小標題：上夜�；蛘摺拔覀儛圩陨淼淖鎳保�
五、指導讀第三局部。
1、自讀課文，考慮這一局部主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。
2、推薦。這一局部主要講雨來掩護交通員李大叔。
3、加小標題。（掩護李大叔或者“把缸搬回原地方”）
六、指導讀第四局部。
1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這局部主要講的是什么？（限時）
2、推薦。
板書： 敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打
雨來：應付 不上當 不屈服
�。C智勇敢）
第二課時
目的要求:
了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；練習用較快的速度閱讀，了解課文內容，說出每局部的主要意思。
重點：用較快的速度讀課文
難點：速讀課文
教學過程：
一、復習讀課文一遍。
二、指導閱讀第五局部。
1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這局部主要說的是什么，小標題怎樣概括。（限時）
2、推薦。（小標題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）
3、有感情地朗讀。
三．指導閱讀第六局部。
1、自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這局部主要說的是什么，小標題怎樣概括。
2、推薦。（小標題機智逃脫或者“雨來沒有死”）
3、有感情地朗讀。
四．歸納中心。
課文講述了抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明機智，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。
五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的？
1．課文的表達順序是什么？板書：
雨來 游泳身手高
↘
上夜校
↘
掩護李大叔
↘
智斗強敵
↘
村民夸獎
勇敢機智 ↘
�。釔圩鎳� 脫險
2．“我們是中國人,我們愛自身的祖國”在文中出現了幾次,都是在什么情況下出現的?這樣寫有什么好處?
3．雨來有哪些優秀品質?你是從哪兒看出來的?
4．在抗日戰爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?談談你的認識.
六.有感情地朗讀描寫還鄉河、蘆花村和小英雄雨來的句子。
七、鞏固練習。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
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