人教版初中語文上冊《詞五首》教學設計
人教版初中語文上冊《詞五首》教學設計
25、詞五首
教學目標：
1、 結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內容。
2、 感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。
3、 領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發自己的愛國情感。
教學重、難點： 作品的思想內涵
課時安排： 2課時
第一課時
一、 導入。
在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學體裁，如唐代的代表性文學體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。
二、 檢查預習。
三、 朗讀。
1、 要求學生結合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。
2、 教師范讀。
3、 學生齊讀。
《望江南》
1、 文學常識
（1）作者簡介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。
（2）花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。
2、理解大意。學生概述，教師補充指正。
文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。
3、體會文章寫作特色。
（1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態？（投影展示）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態？“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？從這首詞中你認為她等了多長時間？你認為白頻洲會是一個什么地方？
（2）學生討論。
（3）學生發表意見，教師總結指正，必要的時候，教師要予以講解。
（4）答案提示：
“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。“獨”這個字寫盡了她的孤獨和期盼。“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發現“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續她的等候，直到愛人歸來。白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。
（5）教師總結：本文短短27個字，卻容納了很多內容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。
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