初二生物《空中飛行的動物昆蟲》教學設計
初二生物《空中飛行的動物昆蟲》教學設計
知識目標
1、闡明昆蟲適于空中飛行的形態結構特點。
2、概述節肢動物和兩棲動物的主要特征。
3、嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”。
4、舉例說出動物的生活可能跨越多種環境。
能力目標
1、通過對昆蟲翅的觀察與分析，培養學生的觀察和思考能力。
2、通過對本章知識的小結，使學生形成總結回顧所學知識的鞏固、復習的習慣。
情感目標
1、通過觀察各種昆蟲及翅的形態，使學生認識到大自然的奇妙與多彩，激發學生熱愛大自然的情感態度。
2、通過對本章總結的學習，使學生認識到各種環境中的動物是人類的好朋友，確立愛護生命、保護環境的情感態度。
教學重點：
1、昆蟲適于空中飛行的形態結構特點。
2、節肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學難點：
比較昆蟲的翅和鳥的翼有何異同。
教學方法：
觀察式、啟發式、舉例法、比較法、多媒體教學法。
教具準備：
1、教師準備：生活中熟悉的昆蟲的多媒體課件，多媒體制作鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片，投影幾種昆蟲翅的圖片。
2、學生準備：蝗蟲。
課時安排：
1課時
教學過程：
[導入新課]
播放一段學生熟悉的一些昆蟲錄像（運用多媒體）。
師：請同學們看了錄像后，在練習本上寫出你所知道的昆蟲名稱。
生：寫出知道的昆蟲名稱。
師：請兩名學生來說出看到的昆蟲名稱。
生：其余的學生作補充。
師：同學們觀察這些昆蟲都有哪些結構？
生：學生回答都有足、翅。
師：講述現在已經知道的昆蟲種類超過了100萬種，是動物中數量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有三對足，多數有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。
板書：第三節 空中飛行的動物——昆蟲
師：讓學生觀察課本P24的“觀察與思考”幾種昆蟲翅的圖片。
生：觀察、思考，并在橫線上填寫相應昆蟲的名稱。
師：投影課本 “觀察與思考”中昆蟲翅的圖片，讓兩名學生上講臺來指出圖片中與翅相應的昆蟲名稱，然后，師生一起講評。
師：接著問：你們還知道有哪些昆蟲具有上述的翅嗎？舉例回答。
生：舉例回答具有以上翅的昆蟲。
師：運用多媒體展示鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片。
生：觀看圖片，比較鳥的翼與昆蟲的翅的異同。
師：問：昆蟲的翅與鳥的翼的結構不同，但就適于飛行來看有哪些共同特點呢？
生：學生分組討論昆蟲的翅與鳥的翼適于飛行的共同特點，小組間交流后，作小結。
師：小結昆蟲適于飛行的特點。
投影：一、昆蟲適于飛行的特點：
1、翅：扇面形，輕、薄、表面積大。
2、肌肉：發達有力。
師：那么翅對昆蟲的生活和分布有什么意義？
生：思考，想象，回答問題。
師：昆蟲的翅有利昆蟲尋找食物，躲避敵害，尋偶交配，尋找適宜的產卵場所。所以，昆蟲分布十分廣泛，幾乎到處都有它們的蹤跡。
師：下面以蝗蟲為例探究昆蟲的身體結構特點。
生：全班分成四小組，各小組按要求拿出課前準備的蝗蟲，觀察蝗蟲的身體結構特點。
師：蝗蟲的身體具有哪些結構特點？
生：請各小組代表作小結。
師：運用多媒體展示蠅、蛾、蝶、蜻蜓、蝗蟲、金龜子等動物圖像。
生：學生比較上述幾種昆蟲，找出它們的共同結構特點。
師：小結昆蟲的結構特點。
投影：二、昆蟲的結構特點：
身體分為頭、胸、腹、運動器官——翅和足都著生在胸部，身體表面有外骨骼。
師：講述昆蟲在分類上屬于節肢動物，節肢動物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
師：運用多媒體展示蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹的圖片。
生：觀看節肢動物的圖片，找出節肢動物的共同結構特征。
師：歸納節肢動物的主要特征。
投影：三、節肢動物的主要特征：
1、身體由很多體節構成。
2、體表有外骨骼。
3、足和觸角分節。
師：我們在前面學習了水中生活的動物，陸地生活的動物，還有空中飛行的動物，那么，動物的生活環境是否是單一的？舉例說明。
生：舉例說明動物的生活環境不是單一的。
師：許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環境，如有些水中生活的動物要到陸地上產卵；空中飛行的動物仍以陸地或水域作為棲息地；有些動物成體生活在陸地上，幼體生活在水中——如青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
師：概括兩棲動物的主要特征。
課堂小結：
通過本節課的學習，說說你獲得了哪些生物知識？
堂練習：（投影）
1、連線題：
（1）蜻蜓 a、“蟬蛻”可做中藥材。
（2）蟬 b、捕食蚊、蠅、蛾類。
（3）七星瓢蟲 c、其幼蟲吐出的絲是重要的紡織原料。
（4）螳螂 d、其幼蟲是危害蔬菜的重要害蟲。
（5）菜粉蝶 e、能捕食蚜蟲、是著名的農業益蟲。
（6）家蠶繭 f、其捕捉足能捕食多種害蟲。
2、（課本P26練習題2）。
3、（課本P26練習題4）。
布置作業：
（課本P26練習題5）
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