城海二小校本的課程總結(jié)

時間：2024-10-21 12:58:23

城海二小校本的課程總結(jié)

城海二小校本的課程總結(jié)

城海二小校本的課程總結(jié)

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足全體學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學(xué),至今已經(jīng)開課四個學(xué)年度了,為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

　　我們根據(jù)教師和學(xué)生的愛好及需求,根據(jù)每個季節(jié)的不同特點,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。將春、夏、秋、冬一年四季的校園歌曲,古詩詞,氣候的變化,節(jié)日文化等內(nèi)容進(jìn)行選擇、改編、重組、整合、補(bǔ)充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點。我們稱之為“四季之歌”。《四季之歌》分為:春之聲、夏之戀、秋之實、冬之夢四個部分,又將每個部分均分為四項內(nèi)容——歌聲飛揚(yáng)、詩園漫步、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、節(jié)日探訪。

　　通過學(xué)校課程開發(fā)的實踐探索,我們感到學(xué)校課程就在我們身邊。現(xiàn)將我校對校本課程開發(fā)的探索和思考簡述如下。

　　第一、對《四季之歌》開發(fā)的探索歷程

　　首先,探索校本課程開發(fā)的目標(biāo)。小學(xué)生是人生中愛唱歌的年齡,但他們審美能力低下.什么都拿來唱。要使小學(xué)生成長為健康、有用的人才必須加以引導(dǎo)。在全面推行素質(zhì)教育的今天,正確發(fā)揮音樂的教育功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的審美能力顯得尤為重要。我們選擇以校園歌曲作為突破口,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其次,從“學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)”出發(fā),發(fā)動老師積極參與《四季之歌》開發(fā)與探索。(一)開發(fā)“四季校園歌曲”,旋律優(yōu)美,易學(xué)易唱,具有濃郁的校園生活氣息,培養(yǎng)學(xué)生審美能力;(二)“四季之詩”,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),激勵著學(xué)生熱愛祖國,積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌;(三)節(jié)日探訪,中國是一個古老而傳統(tǒng)的民族,我們的祖先創(chuàng)造了一個又一個節(jié)日。春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽,從中我們可以體會到樹正氣、揚(yáng)美德、顯智慧、懲惡揚(yáng)善的民族精神。“五四”、“七一”、“八一”、“十一”,這些記載著我們的黨、我們的軍隊、我們的國家所走過的光輝歷程。這些節(jié)日雖然產(chǎn)生于不同的年代,它們的歷史意義也不盡相同,但是它們共同構(gòu)成了中華民族五千年文明史上的光輝篇章,中國人民永遠(yuǎn)為它們感到自豪,振奮和感動。(四)“四季科學(xué)探索”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣;

　　第二、校本課程內(nèi)容與實施。

　　“校本課程”開發(fā)內(nèi)容由三方面決定:一是學(xué)生的需要,二是教師的開發(fā)能力,三是學(xué)校的教育理念,三者綜合形成學(xué)校的特色。我校“校本課程”的開發(fā)內(nèi)容有以下幾個方面

　　1、選擇性開發(fā):由教育系統(tǒng)或?qū)W校提供一系列供選擇的清單,學(xué)校或教師根據(jù)需要和能力確定開發(fā)項目。

　　2、課程改編:“主要是指教師對正式課程的目標(biāo)和內(nèi)容加以修改以適應(yīng)他們具體的課程情境。”包括引進(jìn)課程的翻譯和本土化改造。

　　3、課程整合:指“超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動”。課

　　程整合把受教育者所需要的不同的知識系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來。

　　4、課程補(bǔ)充:指“以提高國家課程的教學(xué)成效而進(jìn)行的課程材料的開發(fā)”,包括必要的練習(xí)、報刊、聲像材料、電影短劇、電腦光盤等。

　　5、課程拓展:指“以拓寬課程的范圍為目的而進(jìn)行的課程開發(fā)”。

　　6、課程新編:指全新的課程開發(fā),比如突出學(xué)校特點的“特色課程”、地方性專題課程、時事專題課程等。

　　第三、課程實施:

　　具體實施中,我校全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,將校本課程常態(tài)化。

　　1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實施方案制定課程綱要,包括課程目標(biāo)、實施策略、課程內(nèi)容(課程安排表)、評價建議四個部分。

　　2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點與知識結(jié)構(gòu)特點。按照綜合學(xué)科四項常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計,每次教學(xué)活動結(jié)束后要注重記錄與反思,收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計教學(xué)過程,低段可按這樣的程序:讀一讀,演一演,寫一寫,比一比,找一找。總之,教學(xué)設(shè)計思路簡單,讓自己與學(xué)生都能上。

　　第四、評價與考核

　　學(xué)生方面:

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,以學(xué)生體驗感悟為主,但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價,可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。

　　(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。

　　教師方面:

　　(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評價記錄。

　　(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

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