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          《念奴嬌·赤壁懷古》教案設計

          時間:2024-08-12 18:31:29

          《念奴嬌·赤壁懷古》教案設計

          《念奴嬌·赤壁懷古》教案設計

          《念奴嬌·赤壁懷古》教案設計

            教學目的

            感受蘇詞的豪放風格

            理解烘托映襯,虛實相濟的寫作特點

            培養對意境的感受、分析能力

            重點難點

            指導如何把握意境,一課一得;分析、對比、歸納、感悟風格特點

            課時安排

            1課時

            教學方法

            誦讀法

            教 具

            多媒體

            教 學 過 程

            第一課時

            導入詞風分婉約豪放,“婉約者欲其詞調蘊藉,豪放者欲其氣象恢宏。”前面我們學習了柳永的代表作品雨霖鈴,其景凄美,其事纏綿,其情凄涼,“楊柳岸曉風殘月”說不盡的感傷凄婉,融情于景。今天我們學習風格與之截然相反的另一首詞。創設情境,并為對比伏筆。

            初步感知

            1、作者簡介:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋文學家,書畫家。

            2、背景簡介:北宋元豐五年,蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使,游赤鼻磯,作詞抒懷。

            3、朗誦。1了解作者及創作背景;2試讀。知人論世,初步感受意境

            解讀鑒賞

            1、題為“赤壁懷古”,上闋中寫了哪些赤壁景觀?

            2、你認為哪幾句寫得好?好在何處?這些景物有何物點?

            3、面對壯美的赤壁景觀,作者依次生發了哪些懷古情思?

            4、小結:實景與虛境

            思考回答:

            1、大江、故壘、亂石、驚濤;

            2、亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪

            3、千古風流人物、三國周郎赤壁、一時多少豪杰解讀上闋,品味語言,賞析作品壯美的景語。

            5、闋中作者主要寫了哪個歷史人物?指名朗讀詩句。

            6、“周郎”形象有何特點?

            7、周郎如此,蘇子本人呢?如何理解詞的結尾?

            8、周瑜:“小喬初嫁了,雄姿英發,羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”

            9、年輕有為,氣宇不凡,從容瀟灑,指揮若定。

            10、多情----愿望;如夢---安慰;酹江月---傾吐解讀下闋,分析人物體會豪邁蒼涼。

            對比歸納:

            1、課內訓練:填表對比本詞與雨霖鈴;

            2、歸納主題、寫作方法;

            3、指導把意境的方法。

            體會豪放風格對比鞏固

            作業課外:選讀一兩首詩詞,試把握其意境。鞏固延伸

            板書設計:

            大江千古風流人物

            故壘

            實景亂石虛境一時多少豪杰

            驚濤意境

            江月周郎風采功業

            課后小記

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