《吆喝》教案設計
《吆喝》教案設計
教學目標：體味老北京吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特魅力。
體會作者的思想感情。
品味豐富的文化內(nèi)涵，做生活的有心人。
教學時間：二課時
第一課時
一、情景體驗
聽相聲《買布頭》學唱生活中的吆喝，讓我們一起走進蕭乾的《吆喝》，去聆聽北京城特殊韻味的吆喝聲，感受他的那份心動。
二、朗讀感知
1、讓學生聽錄音閱讀全文并思考：作者圍繞北京城的吆喝聲介紹了什么？
作者介紹了北京城一年四季、從早到晚不同的吆喝，及叫賣的內(nèi)容和方法。
早晚吆喝：早點、百貨、夜宵
四季吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫蘆……
2、小組競猜（聽錄音猜行當）
三、研讀品味（品味語言特色）
品吆喝的“味兒”
介紹北京口語特點：講究分寸，委婉，事物名詞后加“兒”
作者描寫要和的語句富有濃郁的地方特色，瀏覽課文 找出文中富有京味的語句，并大聲朗讀，品味其中的意味。
例：冰棍兒----三分嘞
葫蘆兒----剛蘸的
我對賣蛤蟆骨朵兒的最有好感。
……（朗讀品味法，比較品味法、語境體悟法、生活體驗法）
品吆喝的“法兒”
閱讀第11段品析吆喝的“法兒”
例：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒-----冰塔兒
夸張手法：小玩藝兒賽活的
具有戲劇性：就剩兩掛啦 三分嘞
告訴制作過程：蒸而又炸，油油兒又白搭。
小組合作：選擇任一商品，設計吆喝內(nèi)容和吆喝方式，體會生活樂趣
四、走出課堂
哲人常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。到民間去采風，關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背后的學問，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！
第二課時
一、 體會情感。
作者在《吆喝》一文中懷念的不僅僅是吆喝的內(nèi)容，他還懷念什么？請找出相關語句，仔細品讀，體會作者情感。
其實，更值得一提的是聲樂部分 ---就是北京街頭各種商販的叫賣。（自豪）
特別出色的是那種合轍押韻的吆喝。（贊美）
讓學生談談在生活中，是否也會想起什么？懷念些什么？
二、拓展閱讀（略）
謝謝指導！
附：酸梅湯
【吆喝】哎 玉泉山的水來 東直門的冰
喝的嘴里涼了嗖嗖
給的又多來
湯兒好喝呀
【解說】酸梅湯是老北京傳統(tǒng)的消暑飲料，在炎熱的季節(jié)，多數(shù)人家會買楊梅來自行熬制，里邊放點白糖去酸，冰鎮(zhèn)后飲用。
玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，舊時皇上只喝玉泉山的水并有專門的水官從西直門走水。所以賣酸梅湯的以“玉泉山的水”來做宣傳。而東直門有全城最大的冰窖，在冬天的時候，賣冰的會把冰放在冰窖里儲存起來，到天熱的時候賣。
西瓜
【吆喝】 哎 這斗大的西瓜 你就船這么大的個塊兒咧 吃了唄呶快來哎
潤嗓子 甜嘞 這兩個 大倆哎
【解說】北京城賣西瓜的小販，有的整個的賣，有的就切成小塊兒零賣。在悶熱的季節(jié)，很多住家都喜歡在晚飯后去逛街，買塊兒西瓜邊走邊啃消暑。王府井花市大街有家西瓜攤，一個瓜切成16塊一樣大的塊，用很夸張的吆喝叫賣。
教學后思：語文來源于生活，語文也反映生活
【《吆喝》教案設計】相關文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動教案設計04-19
《平面向量》教案設計01-29