小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
2、通過(guò)創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3、用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)歌譜。
2、學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。
教材分析
歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的fa，強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè)顯得有生氣。第二樂(lè)句在節(jié)奏上是第一樂(lè)句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律同前一樂(lè)句形成了鮮明的對(duì)比，第一樂(lè)句把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、《梅花》欣賞，（從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹）導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如：毛澤東的詩(shī)詞《卜算子·詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》，就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩(shī)《梅花》。
2、教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩(shī)。 師：在這首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。
教學(xué)要求：通過(guò)觀看錄像和聽(tīng)老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)
1、初次聆聽(tīng)歌曲《梅花》范唱。
教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。（學(xué)生談聽(tīng)后的感受。）
2、學(xué)習(xí)歌譜。
（1）在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊 。再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。
（2）學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。
① 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的不要唱混。
② 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾，不要混淆。
3、歌詞學(xué)習(xí)。 并加以區(qū)分
（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。
（3）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。
（4）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）聆聽(tīng)《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。
（2）教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的`口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。
（3）學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。
（4）學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
（5）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
三、集體創(chuàng)編《春曉》
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《春曉》。
2、全體同學(xué)一起視唱曲譜。
3、以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。
4、隨小組進(jìn)行展示。（老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
5、試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞梅花的美，了解梅花的不同顏色及外形特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示梅花古詩(shī)課件
《梅花》宋·王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
2、大家學(xué)過(guò)這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么呢？
3、指名學(xué)生回答，這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花，在嚴(yán)寒中怒放、潔白無(wú)瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。
4、教師表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的學(xué)生。
5、出示課題：《梅花》
二、講授新課
1、出示梅花課件，學(xué)生欣賞。
2、教師提問(wèn)：梅花是什么形狀的？
生：圓形，有五個(gè)瓣，花蕊是黃色的。
師：你觀察得真仔細(xì)！
3、梅花是什么顏色的？
生：紅色、黃色、白色、粉色。
師：老師很佩服你們的觀察力。
4、教師示范作畫(huà)步驟
學(xué)生認(rèn)真觀察老師作畫(huà)步驟。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
要求：
1、先構(gòu)思，再根據(jù)梅花的.特點(diǎn)進(jìn)行制作。
2、在制作過(guò)程中要注意保持教室衛(wèi)生，在使用剪刀時(shí)不要傷到手。
四、展示作品
將自己的畫(huà)擺放到講課桌前，大家互相點(diǎn)評(píng)并說(shuō)出理由。
五、教師
本節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)手，通過(guò)大家的作品來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟，希在課后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美并用它來(lái)裝點(diǎn)豐富我們的生活。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、了解臘梅的品質(zhì)，知道其是在冬天開(kāi)放。
2、學(xué)習(xí)吹化的基本方法，能過(guò)運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
3、體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
墨汁、圖畫(huà)紙、紅色顏料、彩筆、吸管、抹布、舊報(bào)紙、范畫(huà)一幅、臘梅圖片
活動(dòng)流程
1、請(qǐng)小學(xué)生欣賞臘梅花圖片，引發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們你們看這是什么花？（臘梅）我們一塊來(lái)看看臘梅花都有什么顏色的、什么形狀的？臘梅花是在什么時(shí)候開(kāi)放呢？（冬天）你知道臘梅花的品質(zhì)嗎？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒）
2、出示范畫(huà)。
請(qǐng)小學(xué)生仔細(xì)觀察范畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不同，猜猜它們是用什么材料、用什么方法完成的。（師幼共同討論）
3、教師向小學(xué)生介紹點(diǎn)吹臘梅花的步驟、方法并示范作畫(huà)。
第一步：吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。現(xiàn)用毛筆蘸墨汁滴在紙的'下半部分，然后用嘴或吸管對(duì)著演練向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗，吹時(shí)用力小一些；樹(shù)枝細(xì)，吹時(shí)用力大一些，第二步：手指點(diǎn)畫(huà)、畫(huà)花瓣。用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)部位點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，注意花瓣要錯(cuò)落有致，點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。
第三步；彩筆添畫(huà)勾出花心。選用黃色彩筆，在每朵花的中心位置勾畫(huà)出花心。
4、小學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小學(xué)生先在廢舊報(bào)紙上嘗試作畫(huà)，慢慢掌握其點(diǎn)吹技巧。
提醒小學(xué)生樹(shù)干與樹(shù)枝要用強(qiáng)弱不同的方式吹，注意花瓣不能出現(xiàn)。我的創(chuàng)新
小結(jié)及反思
1、先在舊報(bào)紙上嘗試點(diǎn)吹樹(shù)干、樹(shù)枝，掌握技巧，把握力度。
2、能力強(qiáng)的小學(xué)生可多吹畫(huà)幾枝，稍弱小學(xué)生重點(diǎn)掌握其吹畫(huà)技巧。幫助每位小學(xué)生完成作業(yè)，享受成功的樂(lè)趣。
3、這種新的作畫(huà)方法孩子們非常喜歡。點(diǎn)吹樹(shù)干、樹(shù)枝是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子們很難掌握吹的力度。經(jīng)過(guò)在舊報(bào)紙上多次試練，孩子們逐漸掌握了點(diǎn)吹時(shí)的大小力度，作品完成的較不錯(cuò)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、 喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
2、 學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棕色、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范畫(huà)，引導(dǎo)小學(xué)生觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的'？
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法：
3、吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分，詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
4、用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。
5、用彩筆添加花心。
6、小學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
7、提醒小學(xué)生注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。
8、能力強(qiáng)的小學(xué)生可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)小學(xué)生完成作業(yè)，享受成功的樂(lè)趣。
9、評(píng)價(jià)展覽作品。用小學(xué)生作品布置教室。
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[教學(xué)目標(biāo)]
1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每小組學(xué)生備齊畫(huà)一幅梅花圖的顏料和繪畫(huà)工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、知梅（欣賞圖片 激趣導(dǎo)入）
1、畫(huà)一枝梅花的粉筆畫(huà)
問(wèn)：這是什么花？ （生齊說(shuō)：梅花！）
師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？
欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂(lè)）
問(wèn)：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
生自由匯報(bào)。
揭題：梅花這么美，引得許多詩(shī)人為她留下了很多優(yōu)美的詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)一首宋朝詩(shī)人王安石作的古詩(shī)——《梅花》。板書(shū)《梅花》， 齊讀課題。
老師范讀詩(shī)文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
二、初讀詩(shī)句 自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音，討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況：
老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。
（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)“小老師”帶讀。讀后評(píng)議
（2）出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)“數(shù)”是多音字，在本課讀去聲。
3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。 （自由讀）
4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。（讀——議——讀）
5、全班齊讀。
三、感悟詩(shī)意 體會(huì)情感
1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開(kāi)？梅花呢？（示課件圖和詩(shī)）
2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開(kāi)放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩(shī)，然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）
3、匯報(bào)：
（1） 誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)？
（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。
（3）其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢？請(qǐng)你們一起站起來(lái)讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。
（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)方法同上）
在匯報(bào)第一句詩(shī)時(shí)，點(diǎn)撥“數(shù)枝”的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成“數(shù)枝梅”。再讀一讀。
第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。
第四句：師點(diǎn)撥：原來(lái)你喜歡梅花的暗香。
（通過(guò)師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）
4、配樂(lè)有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）
（過(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫(xiě)下這首梅花，也寫(xiě)下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)。現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？（自由練讀）
師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。（同桌互讀） 個(gè)別讀，評(píng)議讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩(shī)，喜歡梅花以她潔白的.花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹(shù)立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅。現(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？
師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。
四、動(dòng)手繪畫(huà) 深化領(lǐng)悟
1、大家的朗讀、背誦充滿了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛(ài)，通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一幅很美的圖畫(huà)。你愿意做一位小畫(huà)家把梅花畫(huà)下來(lái)嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫(huà)筆把美麗的梅花畫(huà)下來(lái)。
2、畫(huà)梅（示課件）
（1）可以自己獨(dú)立畫(huà)畫(huà)，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。
（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫(huà)添加梅花。（與學(xué)生共同作畫(huà)，成為學(xué)習(xí)的參與者）
（3）展示各組畫(huà)的畫(huà)，討論評(píng)分，分為ABC等級(jí)，被評(píng)為A等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。（投影出來(lái)集體評(píng)議一兩幅畫(huà)，其他的在小組內(nèi)評(píng)議。）（師生評(píng)議、生生評(píng)議）
五、總結(jié)：
同學(xué)們畫(huà)得真好，讓我們看著自己的圖畫(huà)，再一次有感情的背一背這首古詩(shī)，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開(kāi)放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
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設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)生非常美術(shù)活動(dòng)，而"吹畫(huà)梅花"的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作，很適合小學(xué)生的小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在情境的創(chuàng)設(shè)下，讓小學(xué)生在操作活動(dòng)中能夠與小伙伴一起積極創(chuàng)作，完成作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小學(xué)生了解一種新的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。
2、讓小學(xué)生掌握吹畫(huà)的方法，培養(yǎng)小學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)作。
3、讓小學(xué)生體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、激發(fā)小學(xué)生感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
小學(xué)生能掌握吹畫(huà)的方法，并進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水粉顏料、水粉紙、背景音樂(lè)、吸管若干。
2、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看照片導(dǎo)入主題師：老師在公園見(jiàn)過(guò)一種花很漂亮，于是把它拍了下來(lái)，帶大家一起來(lái)欣賞一下吧!(出示梅花圖片)師：小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(梅樹(shù))師：對(duì)，這是梅樹(shù)，那我們一起欣賞一下漂亮的梅樹(shù)吧。
二、出示PPT，欣賞圖片請(qǐng)小學(xué)生觀看各種梅樹(shù)圖片，(重點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生觀察梅樹(shù)的樹(shù)枝的形狀、姿態(tài)和生長(zhǎng)方向)師：剛才我們欣賞了這么多的梅樹(shù)，它們的樹(shù)枝是什么樣的?(彎彎曲曲的)師：那它們的樹(shù)枝都是朝著哪個(gè)方向生長(zhǎng)的?(樹(shù)枝都是朝著上面生長(zhǎng)的，還有側(cè)面的)師：我們今天一起畫(huà)一畫(huà)漂亮的梅樹(shù)吧!
三、教師示范吹畫(huà)方法，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)作欲望師：固定好水粉紙，將調(diào)好的顏料用棉簽沾一下顏料(是黑色的顏料)，滴在畫(huà)紙的中間，用吸管向四周吹。
師：好了，梅樹(shù)的樹(shù)枝已經(jīng)吹好了，接下來(lái)我們用棉簽添畫(huà)上漂亮的梅花吧(自由選擇有紅色和黃色顏料)。
四、小學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：在繪畫(huà)之前，我請(qǐng)小朋友把你的衣袖挽起來(lái)，以免顏料弄在衣服上，在繪畫(huà)的過(guò)程中請(qǐng)你們不要用手去碰顏料。
教師播放音樂(lè)，小學(xué)生有序找位置，進(jìn)行繪畫(huà)。
五、展示作品，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比。
教學(xué)反思
通過(guò)上這節(jié)美術(shù)課，讓小學(xué)生了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)小學(xué)生參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長(zhǎng)。
在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，以游戲的形式激發(fā)小學(xué)生的興趣，指導(dǎo)小學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極參與，讓孩子們喜歡并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
3、讓小學(xué)生體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)小學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的`梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。）
2、老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫(huà)圖，小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（小學(xué)生：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！
3、看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！
4、小學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
5、成果展示。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用嘴吹的方法吹出梅花枝干，鞏固手指點(diǎn)畫(huà)的技能。
2、鼓勵(lì)小學(xué)生在活動(dòng)中互動(dòng)溝通，共同分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、小學(xué)生能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)小學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、讓小學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色，紅色水粉盤(pán)。
2、擦手抹布，毛筆。
3、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示梅花，引導(dǎo)小學(xué)生觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色。
師：梅花開(kāi)了，露出了美麗的笑臉。你看它，長(zhǎng)在樹(shù)枝上，每朵花有圓圓的、紅色的花瓣，有的還沒(méi)有開(kāi)放，只是一個(gè)圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。
二、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。
1、教師出示并分析范例：這張畫(huà)上的梅花樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)枝是用黑色顏料吹出來(lái)的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花。
2、教師展示吹樹(shù)干的過(guò)程，重點(diǎn)突出吹的方法，可以先讓孩子吹一吹，感受風(fēng)從嘴里吹出來(lái)的感覺(jué)。
3、重點(diǎn)講解吹畫(huà)的方法：(可以用兒歌的方法進(jìn)行提醒)小小嘴真能干，吹吹吹出好大的風(fēng)。上下左右吹一吹，要讓顏料跟他走，嘴巴離紙遠(yuǎn)一點(diǎn)，不讓顏料進(jìn)肚肚。
4、教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法：先用毛筆蘸上黑色顏料，讓顏料滴幾滴在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，然后將紙輕輕托起，稍向前傾，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上紅顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)出梅花和花蕾。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈、整潔，點(diǎn)畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
5、教師巡回指導(dǎo)，在過(guò)程中鼓勵(lì)掌握技巧可以迅速完成點(diǎn)畫(huà)作品的孩子主動(dòng)去幫助一下還沒(méi)有完全掌握的小學(xué)生。提醒小學(xué)生注意美術(shù)活動(dòng)常規(guī)，點(diǎn)畫(huà)階段完成要在擦手毛巾上講手擦干凈。
三、交代要求，小學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
1、小學(xué)生在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花。
2、教師重點(diǎn)幫助小學(xué)生掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的小學(xué)生多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的小學(xué)生掌握吹的方法。
3、盡量使每個(gè)小學(xué)生完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。
四、師對(duì)小學(xué)生的'完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、將自己完成的作品布置在活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
將材料投放手工區(qū)，供小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹畫(huà)梅花。
課后反思：
這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分。可是在上的時(shí)候，就出現(xiàn)難題了，吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的小學(xué)生是個(gè)體力活，有些小學(xué)生吹一下，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些小學(xué)生很能干，他們吹出來(lái)的手提包很漂亮，他們也會(huì)去幫助別的較弱的小學(xué)生。等最后的手提包都做好的時(shí)候，他們很開(kāi)心，對(duì)自己的作品也很是滿意。我也很滿意。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受并表達(dá)《梅花》歌曲中蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的梅花精神。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《梅花》歌曲，并理解歌曲所表達(dá)的主題。
技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感，理解并表現(xiàn)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括《梅花》歌曲音頻、視頻以及梅花相關(guān)的圖片、古詩(shī)等。
鋼琴或電子琴等伴奏樂(lè)器。
學(xué)生課本或歌譜。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放《梅花》歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律和氛圍。
展示梅花相關(guān)的圖片和古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和討論梅花的特性及象征意義。
2. 歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）
教師播放歌曲視頻，學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)歌曲。
教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)和歌詞表達(dá)。
學(xué)生分組練習(xí)歌曲，互相糾錯(cuò)并分享演唱感受。
3. 情感體驗(yàn)（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論歌曲中表達(dá)的情感和梅花的性格特征。
學(xué)生通過(guò)朗讀古詩(shī)、觀察圖片等方式進(jìn)一步理解梅花精神。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲中的情感和梅花的精神。
4. 創(chuàng)編活動(dòng)（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律和歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，如改變歌曲節(jié)奏、加入新的歌詞等。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并在課堂上展示自己的'成果。
教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自己的作品。
5. 總結(jié)與拓展（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)梅花精神的重要性和價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行梅花精神，如面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)不屈的態(tài)度等。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試用其他方式表達(dá)歌曲中的情感和梅花的精神（如繪畫(huà)、寫(xiě)作等）。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)歌唱、情感體驗(yàn)和創(chuàng)編活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生深入了解了《梅花》歌曲所表達(dá)的主題和情感。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受和理解歌曲中的情感，通過(guò)朗讀古詩(shī)、觀察圖片等方式幫助學(xué)生理解梅花精神。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在歌曲演唱方面仍存在一些問(wèn)題，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，我還應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中得到更多的情感共鳴和成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)《梅花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解并欣賞到梅花的美麗，同時(shí)掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，理解并體會(huì)歌曲中梅花所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的精神。
難點(diǎn)：歌曲旋律的掌握和節(jié)奏感的把握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含梅花的圖片、視頻和歌曲音頻。
鋼琴或電子琴等樂(lè)器，用于伴奏和輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
播放梅花的圖片和視頻，讓學(xué)生欣賞梅花的.美麗，同時(shí)介紹梅花的特性及象征意義。
提問(wèn)：“你們知道梅花在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放嗎？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
（二）學(xué)習(xí)歌曲
聆聽(tīng)歌曲：播放《梅花》的音頻，讓學(xué)生先完整地聆聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲：教師先示范演唱歌曲，然后讓學(xué)生跟唱。在跟唱的過(guò)程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
分析歌曲：通過(guò)歌詞和旋律的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中梅花所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的精神。
（三）歌曲表現(xiàn)
情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意表現(xiàn)歌曲中的情感變化。
伴奏配合：教師使用鋼琴或電子琴伴奏，讓學(xué)生跟伴奏演唱歌曲，提高歌曲的表現(xiàn)力。
小組表演：將學(xué)生分成若干小組，讓每組學(xué)生自行排練歌曲的表演形式，如合唱、獨(dú)唱、伴舞等。然后讓每組學(xué)生上臺(tái)表演，展示他們的學(xué)習(xí)成果。
（四）課堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括梅花的特性、歌曲的基本旋律和節(jié)奏等。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)歌曲中梅花所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的精神，以及歌曲的情感表達(dá)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)演唱歌曲，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、教師示范、學(xué)生跟唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力，同時(shí)注重歌曲的情感內(nèi)涵的挖掘和傳達(dá)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步探索更多元化的教學(xué)方法和手段，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《梅花》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱，并理解歌曲中所表達(dá)的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、感受、學(xué)唱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的梅花精神的欣賞和追求。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《梅花》，并理解歌曲所表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境，通過(guò)音樂(lè)感受梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括梅花的圖片、視頻和音樂(lè)等。
歌曲《梅花》的音頻和樂(lè)譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師生問(wèn)好，簡(jiǎn)短交流。
導(dǎo)入新課：展示梅花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅花的美麗和堅(jiān)強(qiáng)。提問(wèn)：“你們知道這是什么花嗎？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回答并引出課題《梅花》。
二、新課教學(xué)
欣賞梅花
（1）播放梅花的視頻或圖片，讓學(xué)生感受梅花的美麗和堅(jiān)強(qiáng)。
（2）提問(wèn)：“你們喜歡梅花嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答并表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)歌曲《梅花》
（1）播放歌曲《梅花》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感和意境。
（2）介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感。
（3）教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
（4）學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。
（5）分組演唱，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高演唱水平。
體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《梅花》，并朗讀一遍。
（2）將古詩(shī)與歌曲相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。提問(wèn)：“你們覺(jué)得古詩(shī)和歌曲在表達(dá)梅花方面有哪些相似之處？”引導(dǎo)學(xué)生回答并深入理解歌曲所表達(dá)的意境。
三、拓展延伸
創(chuàng)編活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)梅花的理解和感受，創(chuàng)編一段與梅花相關(guān)的旋律或歌詞，并表演出來(lái)。
欣賞其他與梅花相關(guān)的音樂(lè)作品或視頻，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中對(duì)梅花的描繪和贊美。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲《梅花》所表達(dá)的.情感和意境。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲《梅花》，并嘗試用不同的形式（如獨(dú)唱、合唱等）演唱歌曲。
教學(xué)反思：
本課通過(guò)欣賞、感受、學(xué)唱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。但部分學(xué)生在演唱時(shí)仍存在發(fā)音和節(jié)奏不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
拓展延伸環(huán)節(jié)中的創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，但也存在一些學(xué)生參與度不高的情況。今后可以通過(guò)更有趣的活動(dòng)形式和更明確的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱《梅花》這首歌曲，并理解歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中梅花堅(jiān)韌不拔、凌霜傲雪的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏型以及散板性自由節(jié)奏特點(diǎn)的理解和掌握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括《梅花》歌曲的音頻、視頻以及相關(guān)的圖片資料。
鋼琴或其他伴奏樂(lè)器。
歌詞卡片或投影設(shè)備，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌詞。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
師生問(wèn)好，營(yíng)造和諧課堂氛圍。
激情導(dǎo)入：通過(guò)講述毛澤東的《卜算子·詠梅》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生了解梅花的特性及象征意義，從而引出本課主題——《梅花》。
（二）新課教學(xué)
欣賞梅花（電腦課件）：展示梅花的圖片或視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略梅花的風(fēng)采，感受梅花的堅(jiān)韌與美麗。
學(xué)習(xí)歌詞：通過(guò)歌詞卡片或投影設(shè)備展示歌詞，讓學(xué)生跟讀歌詞，并理解歌詞中表達(dá)的情感和意境。
節(jié)奏訓(xùn)練：針對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏型和散板性自由節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受和理解這些節(jié)奏型的特點(diǎn)。
歌曲演唱：首先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲音頻，感受歌曲的旋律和節(jié)奏；然后教師逐句教唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題；最后讓學(xué)生完整演唱歌曲，并嘗試加入適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)。
歌曲表演：讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，可以加入舞蹈、朗誦等元素，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歌曲中的情感和意境。
（三）拓展延伸
討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論梅花所代表的精神和品質(zhì)，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這些精神和品質(zhì)。
創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《梅花》這首歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律或歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的'音樂(lè)創(chuàng)作能力。
（四）課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中梅花堅(jiān)韌不拔、凌霜傲雪的精神。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和情感運(yùn)用到日常生活中去，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中梅花堅(jiān)韌不拔、凌霜傲雪的精神，取得了良好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在節(jié)奏掌握上還存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，也可以適當(dāng)引入一些與梅花相關(guān)的文化元素，讓學(xué)生更深入地了解梅花的歷史和文化內(nèi)涵。
小學(xué)音樂(lè)《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《梅花》，并理解歌曲中表達(dá)的對(duì)梅花的贊美之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《梅花》，并理解歌曲中表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏把握和音準(zhǔn)控制，以及情感的表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括梅花的圖片、視頻等。
錄音設(shè)備，用于播放歌曲和錄制學(xué)生的演唱。
鋼琴或電子琴，用于伴奏和模唱。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
（1）播放梅花的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅花的美麗和堅(jiān)韌。
（2）教師提問(wèn)：你們知道這是什么花嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道有哪些詩(shī)句是贊美梅花的嗎？
（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題《梅花》。
歌曲學(xué)習(xí)
（1）聆聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《梅花》，讓學(xué)生完整聆聽(tīng)一遍，感受歌曲的情感和旋律。
（2）歌詞學(xué)習(xí)
教師出示歌詞，讓學(xué)生跟讀，注意歌詞中的生字和生詞。
（3）節(jié)奏學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍打歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏感。
（4）模唱歌曲
教師用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生逐句模唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
（5）完整演唱
學(xué)生跟隨錄音或教師伴奏，完整演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。
情感表達(dá)
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感，如贊美、敬佩等。
（2）學(xué)生嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲中的情感，如通過(guò)表情、動(dòng)作等。
（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組表演或個(gè)人展示，讓學(xué)生充分展示自己的表演才華。
課堂小結(jié)
（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)自己對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)和感受。
（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)歌曲《梅花》，并嘗試用其他方式表達(dá)歌曲中的情感（如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作等）。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多媒體展示和歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在欣賞梅花美麗的同時(shí)，也感受到了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感。但是，在歌曲的節(jié)奏把握和音準(zhǔn)控制方面，還需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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