雷鋒叔叔你在哪里的導學案
雷鋒叔叔你在哪里的導學案
教學目標
一、情感態度與價值觀
1. 通過指導朗讀，讓學生感悟雷鋒精神對一代代人的影響以及人們對雷鋒的懷念，表達對雷鋒的崇敬之情。
2. 通過學習課文，教育學生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關心他人的好孩子。
二、過程與方法
1.從指導朗讀入手，并讀出詩歌的節奏感，引導學生在朗讀中感悟雷鋒的精神，表達出對
雷鋒的崇敬之情。
2.指導學生交流收集到的資料，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。
三、知識與技能
1.會認本課12個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背課文。
教學重點、難點 1.會認本課12個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒的崇敬之情。會背全文。引導學生將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
教學資源 （1）教師自制的多媒體課件；
�。�2）學校遠程教室；
（3）學生收集的有關雷鋒的資料。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學過程描述
教學活動1 第一課時
一、激趣導入
1.老師播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，學生傾聽。
2．設置疑問，引發思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰嗎？你們認識雷鋒嗎？
3.出示雷鋒英雄形象圖，讓學生欣賞，認識
雷鋒。
4.學生交流資料（小組之間或同學之間交流），你知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導、補充
4．引入并板書課題：雷鋒已經離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里
教學活動2
二、初讀課文，在課文中識字。
1．自由讀課文，初步感知課文內容。
2．圈出本課所要認識的生字和自己不認識的生字，借助拼音或查字典或同學交流，把它們搞定。
3．出示本課要掌握的生字課件，指名認讀，后檢查糾正。
課文中需掌握的生字、新詞
léi fēng shū mào mài mí
雷 鋒 叔 冒 邁 迷
�。� ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
jì dī sǎ nī nìng
跡 滴 灑 泥 濘
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）
4．讓學生把還沒認識的字找出來，師生共同學習。
5．齊讀生字。
6．認為把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。
7.指名讀課文。
三、識記生字，詞組，指導寫字。
1. 再齊讀生字。
2. 引導學生默讀課文，找出帶生字的詞語。
3. 指名給生字口頭組詞。
4. 指名糾正。
5. 指導學生識記生字，鼓勵學生運用已學過的訓記漢字方法，識記生字。
6. 重點提示：
鋒：右邊上部不能掉一撇，下部是三橫。
冒：上部是“日”，扁寫；下部是目。
滴：右部不是商，框內是古。
7. 學生練寫生字。
8.在識字的基礎上，流利地朗讀課文。
第二課時
一、導入
1．談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？ 二、指導朗讀，讀中悟情。
1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。
2．指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找��？雷鋒叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學生循著問題思路自讀課文。
4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。
5.播放朗讀音頻，學生傾聽體會。
6．學生自由練讀后指名讀。
7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
8．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？引導學生交流，體會詩人感情。］
9.能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
三、組織討論，延伸拓展
1．（1）最后一句話是什么意思呢？
�。�2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2．說一說身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？
3．組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子
和學校中有困難的同學。
四、作業練習，鞏固新知。
出示作業設計課件，指導學生完成。
一、看拼音寫詞語。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù
�。� ）（ ）（ ） （ ）（ ）
shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ zú jì
�。� ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、填上合適的詞語。
�。� ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的細雨
�。� ）的春風 （ ）的露珠
三、按課文內容填空。
1、《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩是贊美_________叔叔的，他為人民做了許多________，當時流傳著這樣一句話：“ ， 。”他犧牲后，毛主席曾為他題詞是：“_________________________”。
2、我們（ ）長長的小溪，（ ）彎彎的小路，（ ）溫暖的春風，四處（ ）雷鋒的足跡。哪里需要（ ），雷鋒叔叔就出現在哪里。雷鋒（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的細雨。（ ）年邁的大娘，（ ）路上的荊棘。
【雷鋒叔叔你在哪里的導學案】相關文章：
雷鋒叔叔你在哪里的導學案設計03-19
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學活動設計03-19
《雷鋒叔叔你在哪里》教學過程設計03-20
《故鄉》的導學案02-14
往事依依的導學案08-27
鐵的性質導學案09-01
秋天的懷念導學案03-20
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27