解決問題數(shù)學(xué)教案設(shè)計

時間：2024-11-01 06:08:06

解決問題數(shù)學(xué)教案設(shè)計

解決問題數(shù)學(xué)教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答此類應(yīng)用題．

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力．

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題．

　　難點：理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析這類應(yīng)用題．

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一) 學(xué) 習(xí) 新課

　　1．師：同學(xué)們好！今天老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)值日生把教室打掃得真干凈，數(shù)學(xué)教案－解決問題。我很想知道我們班與別的班級相比較，衛(wèi)生成績處于第幾名？

　　生：第二名。

　　生：第一名。

　　……

　　2．師：我們一起來看一看全校衛(wèi)生評比表。（出示表格）

　　生：我們班最多16面。

　　師：用統(tǒng)計表很容易看出各班的衛(wèi)生成績。

　　3．師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮住）

　　生：二（2）班比我們班少3面，

　　生：二（1）班比我們班少5面，

　　生：二（4）班比我們班少1面，

　　……

　　4．師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎？（補上問題）

　　學(xué)生計算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－解決問題》。

　　師：為什么這樣算？同桌討論一下。

　　甲生：我是這樣想的：二（2）班比我們班少3面，就是．我們班多，我們班的面數(shù)可以分成兩部分，一部分是和二（2）班同樣多的，另一部分是比二（2）班多的3面，從16面中去掉比二（2）班多的3面，剩下的就是和二（2）班同樣多的部分，也就是二（2）班面數(shù)。列式：16－3=13(面)．

　　乙生：我是這樣想的：假設(shè)我們班和二（2）班同樣多都是16面，再去掉我們班比二（2）班多的3面，也就是二（2）班面數(shù)。列式：16－3=13(面)．學(xué)

　　出示課件。再請幾個學(xué)生說一說思路．

　　5歸納．

　　師：同學(xué)們討論得很好，你們想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù)．因此，求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計算．

　　二、鞏固練習(xí)．

　　師：比15少8的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：15－8=7，比15少8的數(shù)是7．

　　師：比30少6的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：30－6=24，比30少6的數(shù)是24．

　　(三)鞏固反饋

　　1．拍手游戲．

　　(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？

　　(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進(jìn)行拍手游戲．

　　2．出示書23頁，做一做。

　　(1)國慶節(jié)促銷，每個球優(yōu)惠8元。

　　(2)讓學(xué)生提出問題。