精選強(qiáng)項(xiàng)令教案參考
精選強(qiáng)項(xiàng)令教案參考
知識(shí)與能力
1、熟練朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，疏通文意。
2、了解董宣人物性格，學(xué)習(xí)正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)誦讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生公正、廉潔的品質(zhì)，并幫助樹(shù)立正確的法制觀念。
重點(diǎn)
1、理解重點(diǎn)字詞含義，疏通文意。
2、把握人物性格特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)方法。
難點(diǎn)
理解古代“法”與“執(zhí)法”和現(xiàn)在的“法”與“執(zhí)法”不同。
教學(xué)突破點(diǎn)
教學(xué)中應(yīng)注重通過(guò)誦讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)文言字詞、句子的理解；采取合作討論等形式疏通文意，把握人物形象；同時(shí)可通過(guò)新舊知識(shí)相融合，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法；古今社會(huì)生活相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，樹(shù)立正確的法制觀念。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、《包拯》一文通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)了包拯這一人物，我們對(duì)他曾做過(guò)怎樣
的評(píng)價(jià)。
積極發(fā)言。(發(fā)言應(yīng)盡可能全面)
2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這樣一篇傳記，看看他與包拯有哪些相似之處，兩篇課文在寫(xiě)法上有何異同。
領(lǐng)悟?qū)W習(xí)本文時(shí)要與前一篇課文從內(nèi)容與寫(xiě)法兩個(gè)角度做對(duì)比。
二、指導(dǎo)初讀
1、請(qǐng)先自讀一遍課文。
自讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)，標(biāo)注生詞讀音。
2．請(qǐng)互相討論自讀過(guò)程中的疑難問(wèn)題，也可請(qǐng)教教師。
小組互讀，糾正讀音，質(zhì)疑問(wèn)難。
3．小組討論，共同翻譯課文。
小組合作，翻譯課文，集中疑難，質(zhì)疑，解疑。
三、驗(yàn)收效果
1、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)掌握下列字音：曄、圉、驂乘、敕、綬
(2)解釋加點(diǎn)生字詞。
a．后特征為洛陽(yáng)令。
b．臣不須……。c．將何以理天下乎?
d．使宣叩頭謝主，……。
e．賜錢(qián)三十萬(wàn)。……
f．由是搏擊豪強(qiáng)，……
2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋了解課文大意，思考問(wèn)題：課文主要記敘了幾個(gè)故事來(lái)表現(xiàn)人物?與《包拯》一文有何不同?
不要求學(xué)生翻譯課文，說(shuō)出故事大意即可。與前文對(duì)比也不要求細(xì)致周到，說(shuō)出：本文是重點(diǎn)記敘一件事，來(lái)突出董宣的精神。前文通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物。
3、那么課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們找出事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。遇到疑難，可相互討論。
學(xué)生用原文回答也可，自己概括回答也可。(參考如下：起因：湖陽(yáng)公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發(fā)展：董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，“格殺”家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局：光武帝明白個(gè)中道理，重賞董宣。
4、同學(xué)們?cè)诮鉀Q字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述全文。
找一、二名同學(xué)復(fù)述課文。可在原文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。
四、指導(dǎo)朗讀讀
對(duì)課文情節(jié)有所了解，對(duì)課文的詞語(yǔ)也基本掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，加深對(duì)課文的理解。
要求：字音要讀準(zhǔn)，句讀要分明，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)。 自由朗讀、自由討論。
五、本課小結(jié)
本節(jié)課，我們主要以讀為主，通過(guò)合作疏通文意，了解了這篇文章的主要情節(jié)，
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