蘆花蕩的教案
蘆花蕩的教案
教學目標：
1.把握故事情節，體味這個英雄故事的傳奇色彩，‘教案’2.蘆花蕩教案。
2.賞析文中"老頭子"這個人物形象，把握其性格特點。
3.揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。
4.對學生進行愛國主義教育，幫助學生樹立正確的榮辱觀。
教學重難點：
1.把握故事情節，感知老英雄的性格。
2.揣摩文中的景物描寫。
課前準備：
1、提前解決字詞和文識(小說、孫犁)
教學安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一.導入
我們熱愛和平，反對戰爭。但在這個世界上，戰爭卻時有發生。于是，熱愛和平的人民積極投身戰斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。前邊我們回憶了反映抗戰的電視電影，請大家說出描寫戰爭場面的成語。(槍林彈雨,硝煙彌漫刀光劍影、金戈鐵馬、炮火連天、血肉橫飛),同學們，你們都看過張藝謀導演的《英雄》吧?里面講的是一個怎樣的故事?(學生回答)沒錯，就是荊柯刺秦王的故事，荊柯是戰國時期燕趙人，為了挽救國家，他毅然前往刺殺秦王，所以，古語有云："燕趙多慷慨悲歌之士"。英雄就是這樣的人：他有關云長刮骨療毒時的談笑風生，有諸葛亮空城撫琴的從容悠閑；他有岳飛精忠報國的愛國情懷；他有林則徐收復失地的殫精竭慮；他有邱少云"烈火焚燒若等閑"的獻身精神，有劉胡蘭慷慨就義的凜然正氣然而時隔上千年，仍舊在這個地方，我們又看到這種慷慨的義士精神，電視劇《小兵張嘎》就是一例。在嘎子的故鄉--白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，一個年齡將近六十的干瘦老人，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，今天我們就來認識一位神奇的老英雄。下面我們就讓我們走進現代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去見識見識這位神奇的老人吧。
二.走進蘆花蕩
1.通讀課文整體把握課文內容，感知故事情節
先讓學生默讀全文，對文章有一個整體感知，再結合導入內容讓學生思考小說中有沒有剛才所說的"血肉橫飛""刀光劍影"的戰爭場面?
明確：在對比中，感受到了文章寫景的特別，蘆花蕩里有不少如詩如畫的景物描寫，處處與戰爭環境和人物
[惡搞]高效能人士的七個習慣(四
的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰斗的詩情畫意，構成情景交融的藝術境界，提高作品的感染力。教就是要讓學生在學的過程中充分感悟到景與情的結合，感受到蘆花蕩里軍民的昂揚的斗志，樂觀的情態。為激發興趣，提高探究能力，便要求學生四人一組，合作探究，最后派小組代表到黑板上給"一片_____蘆花蕩"填空，并恰當的引詞引句說出理由。
如：一片如詩如畫的蘆花蕩、什么豐胸產品效果好一片月明風清的蘆花蕩、一片靜謐安寧的蘆花蕩、一片斗志昂揚的蘆花蕩…。什么豐胸精油好
2.文章題為"蘆花蕩"，前八自然段交代了與蘆花蕩有關的哪些內容?豐胸精油什么牌子好(學生通讀前八段后回答，不清楚時教師做引導分析)
明確：⑴環境：敵人包圍的葦塘，教案《‘教案’2.蘆花蕩教案》。
社會環境描寫，交代了故事發生的背景--抗日戰爭(從敵人、炮樓、躲避戰火等分析)
(2)人物：①老頭子：神奇的老英雄(從年齡、任務分析)
②戰士：情緒樂觀、信心十足(從"響"字分析)
③敵人：監視葦塘(從兩個"提防"分析)
3.在這樣的環境中，"蘆花蕩"內發生了什么事情?(學生速讀后文簡述故事，教師引導總結)
板書：開端--護送，
發展--受傷，
高潮、結局--復仇
三、走近人物
講完老人的故事，喜歡這位老人嗎?最喜歡他哪一點?說說自己的感受。本文所講述的故事極富有傳奇色彩，你能說說它奇在那里嗎?
明確：(1)用強烈的反差渲染。一方面寫敵人的監視封鎖極其嚴密，老雄已年近六十；另一方面寫老英雄老當益壯的精神氣概與光輝的業績
(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為(舉例)
生1：他奇在將近六十歲了，卻不在家休息
生2：他奇在手無寸鐵卻神通廣大，什么外交通運輸糧草，護送干部。
生3：他奇在在敵人緊緊封鎖下卻能來去自如。
生4：他奇在一支槍也沒有卻讓十幾個鬼子送了命。
生5：他奇在那么"好面子"工作出了一點差錯就覺得"沒臉見人"。
生6：他奇在蘆花蕩里戰爭硝煙彌漫卻很悠閑。
生7：他奇在工作那么繁忙危險，卻始終那么樂觀自信。
2、分析老頭子的形象
a.文中刻畫老頭子都運用了哪些描寫方法，請舉例說明。
b.從這些描寫中可知老頭子有什么樣的性格特征。
(1)具有老當益壯的英雄氣概和愛國抗日的熱情；
(2)具有愛憎分明的強烈感情；
(3)過于自信與自尊；
(4)智勇雙全。
c.小說中著意突出的是哪一性格特征?文中哪些內容表現了這些特征，試從這些內容揣摩這一特征的含義及在本文中所起的作用。
⑧性格核心：過于自信和自尊
含義：1非常自信自尊2過分自信自尊
作用：全文的情節，老頭子的功和過皆由此引發
四、把握文章主題
本文寫的是殘酷戰爭環境里的人和事，卻沒有"凄凄、慘慘、戚戚"的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態書寫白洋淀的美麗風光，細心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。(表現家鄉的美以及人們為此作出的努力，老頭子身上所展現的是我們民族的英雄性格。)
五.延伸：愛國是一個常說常新的話題，新時期胡錦濤主席在講話中再次明確提出："以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥"。愛我們美麗的祖國，你有哪些具體的行動。
自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力學習，為將來能報效祖國奠定基礎；與一切不法分子做斗爭，維護祖國的利益…
.小結：真正的愛國情感，是從熱愛生活開始，從你憑著誠實勞動養活全家的人開始，從平凡的生活中解讀人的情感開始，而不是空喊。
六、作業
師：孫犁曾說："抗日戰爭時期，人民愛國的熱情和戰斗的英勇，是善良和美好達到極致時的一種境界，也是一種美到極致的境界。"因此他筆下的戰爭不是彌漫著血腥味，而是籠罩著詩情畫意。因為他要用美好的環境來烘托美好的人性和心靈。
請在文中找出寫景語句，選擇你最喜歡的一句，說說它是怎樣為表現老頭子的英雄形象服務的。分析文中環境描寫
1.課文中有不少如詩如畫的景物描寫，要求學生從文中劃出，仔細體味寫景的妙處。
2.引導學生分析開頭的社會環境描寫及結尾的自然環境描寫的作用
六、板書
蘆花蕩開端--護送，
孫犁
發展--受傷，
走進蘆花蕩---詩情畫意、斗志昂揚高潮、
結局--復仇
走近人物---傳奇色彩
(1)用強烈的反差渲染。一方面寫敵人的監視封鎖極其嚴密，老雄已年近六十；另一方面寫老英雄老當益壯的精神氣概與光輝的業績
(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為
(1)具有老當益壯的英雄氣概和愛國抗日的熱情；
(2)具有愛憎分明的強烈感情；
(3)過于自信與自尊；過于自信和自尊
(4)智勇雙全。
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