《高矮》經(jīng)典教案

時(shí)間：2024-10-31 12:59:58

《高矮》經(jīng)典教案

《高矮》經(jīng)典教案

《高矮》經(jīng)典教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較高矮的方法，體會(huì)高矮的相對(duì)性，鍛煉解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.在比較過(guò)程中，對(duì)差別不明顯的，要先進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。

　　2.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法.

　　教具準(zhǔn)備

　　繩子字典

　　教學(xué)方法

　　互動(dòng)式教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）學(xué)前準(zhǔn)備

　　師：同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)大象與長(zhǎng)頸鹿嗎？

　　生：認(rèn)識(shí).

　　師：誰(shuí)能告訴老師它們誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

　　生：長(zhǎng)頸鹿高，大象矮.

　　師：大象與小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮？

　　生：大象高，小雞矮.

　　師：真棒！那為什么大象一會(huì)兒高了，一會(huì)兒矮了呢？

　　（二）探究新知

　　活動(dòng)一比身高

　　1．擂臺(tái)賽。

　　請(qǐng)班上長(zhǎng)得很高的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生在臺(tái)上比身高時(shí)，其余同學(xué)在臺(tái)下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請(qǐng)學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺(tái)挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.

　　生1：生d高.

　　生2：不公平!

　　教師：哪里不公平?

　　生2：生d腳底下有塊磚.

　　師：對(duì)了，大家觀察的真仔細(xì).我們?cè)诒容^之前應(yīng)該把比較的對(duì)象先放在同一起點(diǎn)上.

　　2．警車(chē)過(guò)橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁(yè))。

　　學(xué)生猜測(cè)警車(chē)能順利通過(guò)橋洞嗎?為什么?

　　大部分學(xué)生通過(guò)數(shù)木塊判斷警車(chē)不能過(guò)橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車(chē)車(chē)燈是可以取下的，過(guò)橋洞后，再放到車(chē)頂上，這樣就可以解決問(wèn)題了。

　　三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？為什么？

　　2.直線繩子與打過(guò)結(jié)的繩子比較，哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？為什么？

　　3.字典與數(shù)學(xué)課本比較： a:平放著，誰(shuí)厚？誰(shuí)薄？