年月日教學設計欣賞

時間：2024-06-28 12:30:08

年月日教學設計欣賞

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年月日教學設計欣賞

　　教學內(nèi)容：年、月、日

　　教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。

　　教學重點：時間單位年、月、日計時法。

　　教學難點：計算一年內(nèi)有多少日。

　　教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

　　教學過程：

　　一、復習。口答：2小時＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小時1星期＝（）天3分＝（）秒4星期＝（）天

　　二、新授。

　　1、課題：認識年、月、日。

　　提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。

　　問：誰知道一年有幾個月？

　　2、認識年歷。師生拿出預先準備好的年歷。教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

　　3、認識平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

　　指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。

　　接著，教師講解：經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

　　強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。

　　下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

　　1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1994 2400

　　4、學會記大月與小月的方法。引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？

　　歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

　　介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

　　引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

　　讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”

　　5、學會計算全年天數(shù)。先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

　　簡便的算法有：

　　（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）