語文《種一片太陽花》教學設計
語文《種一片太陽花》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯想到具有太陽花品格的人。
3、理解個體太陽花生命的特點――生命如此短促，卻又如此頑強，聯想到具有太陽花品格的人。
教學重點：
理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯想到具有太陽花品格的人。
教學難點：
理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯想到具有太陽花品格的人。
教法：示范、引導、講解
學法：合作、交流、朗讀
教具準備：課件
教學過程：
一、定向導學（2分）
1、說說課文主要內容
2、出示教學目標，生讀出。
1)、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。
2)、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯想到具有太陽花品格的人。
二、自主學習（10分）
1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。小組合作交流。
（其一：對色彩的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。）
2、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣？（板書“美”）
三、合作交流 （15分）
1、出示合作學習內容
1）請同學們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子。
2）、請同桌交流一下畫出的句子。指名學生讀畫出的句子，配上音樂，請其他同學閉上眼睛想象太陽花開的情景。
1、生合作學習：你仿佛看到了什么？和同桌說一說。
教師相機進行總結并板書：
�。�1）色彩美（主要是5―7自然段）
�。�2）經久不衰（頑強的美）：第8自然段
2、展示太陽花圖片，直觀感受。
3）、太陽花如此美麗，卻又經久不衰，這是為什么呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨的一朵花生命特點：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。）
4）、看著這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。
5）、為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？小組討論交流。
2、組長分工，帶領組員有序學習（5、6號學生回答，3、4號學生補充，1、2號學生點評）
3、評展打分
四、質疑探究（6分）
1、美麗的太陽花有著怎樣美好的品格？
2、怎樣學習太陽花的美好的品格，我們應該怎樣做？？
五、小結檢測：（6分）
小結：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格，不是嗎？
檢測：
1. 看拼音寫詞語：
jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēng mào mì
( ) ( ) ( ) ( )
wàng shèng fú shì chōng pèi
( ) ( ) （ ）
2.形近字組詞。
燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ）
躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ）
3.補充填空：
�。� ）的樹木 （ ）的花 （ ）的錦緞 （ ）地綻放
六、作業布置（1分）
課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》。
七、 板書設計：
種一片太陽花
為什么要種太陽花色彩美
太陽花開得燦爛多姿 美
單獨一朵太陽花的特點 經久不衰
來年還種太陽花
借花----------------------＞喻人
【語文《種一片太陽花》教學設計】相關文章：
《花非花》教學設計06-08
語文《因小失大》教學設計09-15
《茉莉花》的教學設計（精選11篇）04-16
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文園地七優秀教學設計03-20
語文天地十五教學設計模板03-20
語文樂園五優秀教學設計03-20
語文課文《長征》教學設計03-03