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          八年級語文上冊《背影》教學設計

          時間:2024-10-02 20:40:44

          八年級語文上冊《背影》教學設計

          八年級語文上冊《背影》教學設計

          八年級語文上冊《背影》教學設計

            教學目標

            1、知識與能力:

            學習用截取法,構建文章,體會父子情深,品味樸實、飽含深情的語言,從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

            2、過程與方法:

            這是一篇敘事紀實散文。學習本文,閱讀方法上以朗讀訓練為重點;內容探究上,以學生自學為主,采用自主、合作、探究的方式;在寫作練習上,學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內容,領悟內涵。

            3、情感、態度與價值觀:

            體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點──背影中發掘深深的父愛,陶冶學生愛我親人、 愛我生活的高尚情感。

            教學重點、難點

            1、重點:

            體會樸實、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點背影抒發的真摯親情。

            2、難點:

            明確文章“背影”與“父子深情”和諧統一的結構特點;體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。

            教學過程

            一、設置情境,導入新課

            欣賞動畫歌曲《背影》,感受父子深情。

            二、作家作品(教師講授)

            1、朱自清介紹:

            朱自清(1898~1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里 。

            《背影》是記實散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,……”

            2、《背影》介紹:

            《背影》,一篇娓娓道來的文字,何以在文壇不朽?正在于它是一記情感的重錘,重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情,罄竹難書。但在這里,背影的一瞬化作了永恒,一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影,恰似一道情感的閃電,照徹千千萬萬顆赤子之心。

            三、整體感知(師生互動)

            1、思考問題。

            ⑴本文寫的主要事件是什么?

            買橘送別。

            ⑵本文出現了幾次背影,表達了什么中心?

            思念父親,惦記背影⑴

            父子深情 望父買橘,刻畫背影⑹

            父子分手,惜別背影⑹

            別后思念,再現背影⑺

            2、朗讀并分析、重點研討。

            ⑴在送行過程中,父親為兒子做了哪些事?

            ①親自送行

            ②照看行李

            ③講定價錢

            ④送子上車

            ⑤揀定座位

            ⑥叮囑兒子

            ⑦囑咐茶房

            ⑧為子買橘

            3、問題

            ⑴其中哪一件事最讓你感動?為什么?

            買橘送別。因為最能表現父子深情。

            ⑵有感情地朗讀買橘子的背影,分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?

            父親的穿戴: 黑 深青 、穿著樸素 心情沉重。

            走路的姿勢: 蹣跚 、年紀較大 腿腳不便。

            爬月臺動作: 攀 縮 、行動不便 步履艱難。

            4、父親對兒子的關懷,除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事,用了外貌和動作描寫以外,還用什么描寫方式表達這種關愛?

            語言描寫:

            ⑴不要緊,他們去不好!

            ⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。

            ⑶我走了,到那邊來信!

            ⑷進去吧,里面沒人。

            四、合作探究(生生互動、師生互動)

            你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚?

            1、祖母死了。

            特定的情境:

            2、父親的差使也交卸了。(禍不單行,家境慘淡)

            3、為父親的所為而感動。

            五、拓展延伸

            歌曲欣賞:感受父愛

            崔京浩演唱的《父親》

            那是我小時侯/常坐在父親肩頭/

            父親是兒登天的梯/父親是那拉車的牛/

            忘不了粗茶淡飯/將我養大/

            忘不了一聲長嘆/半壺老酒

            等我長大后/山里的孩子往外走/

            想兒時一封家書/千里寫叮囑/

            盼兒歸一袋悶煙/滿天數星斗

            都說養兒能防老/可兒山高水遠他鄉留/

            都說養兒為防老/可你再苦再累不張口/

            兒只有輕歌一曲/和淚唱/

            愿天下父母平安度春秋!

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