螞蟻的教案
螞蟻的教案
【教學目標】
科學概念
1、 螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。
2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。
過程與方法
1、 用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。
2、 想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。
情感、態度、價值觀
以細心、小心的態度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。
【教學重點】經歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。
【教學難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。
【教學準備】
每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。
教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
【教學過程】
一、課前布置找螞蟻
1、 課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。
2、 學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。
3、 關注：學生是否按要求找螞蟻。
4、 設計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。
二、觀察螞蟻
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1、 交流有關螞蟻的經驗。
2、 觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。
3、 教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的注意事項。
4、 學生到校園找好的地方觀察螞蟻。
5、 關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。
6、 設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。
（二）室內觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內找不到螞蟻的情況）
1、 教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”
2、 學生討論方法，教師整理。
3、 選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。
4、 關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動方面的信息并記錄。
5、 設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結構、運動等方面的信息。
三、交流發現
1、 學生交流觀察中的發現。
2、 組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。
3、 關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。
4、 設計意圖：培養傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。
�。▊渥ⅲ喝绻鞘覂扔^察，注意送螞蟻回家。）
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