團圓過中秋的教學設計
團圓過中秋的教學設計
教學目標：
1.初步了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習俗及學過的相關詩歌在活動中感 受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。
2. 在老師的指導下，從不同途徑搜集中秋節(jié)的相關信息，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
3.初步懂得珍愛親情、友情，積極、愉快地生活。
教學重點：
初步了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習俗及學過的相關詩歌，在活動中感 受傳統(tǒng)節(jié)日---中秋節(jié)。
教學難點：
在老師的指導下，從不同途徑搜集有關節(jié)日的信息，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
教學準備：
1.學生分組搜集中秋節(jié)的別稱、關于中秋的習俗、故事等。
2.課件
課時安排：1課時
教學過程：
一.畫月亮
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：現(xiàn)在，老師說謎語，你們來猜。（課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（打天上的一樣物體）） 生：月亮。
師:對，月亮。你瞧，就像謎語中說的那樣，咱們看到的月亮形狀有時像鐮刀，有時像圓鏡，有時還像彎彎的小船。（隨機板貼月亮的形狀。）現(xiàn)在我們就用一分鐘時間，把自己最喜歡的月亮形狀畫在課本34頁留白處吧，開始。
（學生動手畫月亮形狀）
師：畫好了吧！請停筆。我們來聽聽《月亮姑娘做衣服》的故事吧。（播放：《月亮姑娘做衣服》）
師：月亮姑娘穿上新衣了嗎？
生：沒有。
師：是不是老爺爺?shù)某叽鐩]量好呀？
生：不是，是因為月亮姑娘的形狀總在變。
師：應該說是我們看到的月亮形狀總在變。其實月亮本身的形狀是不會變的，我們看到的月相變化是由于月球在繞著地球轉，位置的移動讓我們看到的月球表面有多有少，所以，我們看到的月亮形狀有時像鐮刀，有時像小船，有時像圓鏡。
師：那么，同學們是否知道月亮姑娘最胖最圓時是哪一天呢？ 生：是農(nóng)歷八月十五。
師：對，就是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。（板書：農(nóng)歷八月十五 中秋節(jié)） 師：（配樂）中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，“中秋”一詞呀，最早出現(xiàn)在
古代一本很有名的叫《周禮》的書中。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定節(jié)日，從宋朝到清朝，人們都很愛過中秋節(jié)，把他看著和元旦節(jié)一樣重要了。到了今天，中秋節(jié)已經(jīng)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日了。
二.聊中秋
師： 你知道嗎？中秋節(jié)呀還有許多的別稱。課前，我們請第一小組的同學去查找了一下，請他們給我們介紹介紹吧。（板書：別稱） 生1：團圓節(jié)
師：喔，你知道“團圓節(jié)”是中秋節(jié)的別稱，能像老師這樣把話說完整嗎？
生1：我知道中秋節(jié)的別稱叫“團圓節(jié)”。
師：這樣說就很完整了，老師送你一顆星星。將你手中的匯報卡片貼在黑板上吧，一會兒，其他匯報的同學，匯報完后，也這樣做。 師：中秋節(jié)那圓圓的月亮呀，象征著團圓，所以這一天，又叫團圓節(jié)了。團圓節(jié)，團圓節(jié)，顧名思義就是就是一家人要團團圓圓。你們還知道其它中秋別稱嗎？
生2：我知道中秋節(jié)的別稱叫“追月節(jié)”。
師：這個同學匯報的聲音真響亮，能讓每一個同學都聽清楚，老師也要送你一顆星。
生3：我知道中秋節(jié)的別稱叫 “仲秋”。
師：根據(jù)我國歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，所以稱為“仲秋”。
生：??
師：原來中秋節(jié)有這么多別稱呀，關于中秋節(jié)，還有許多美麗的故事傳說呢？（板書：故事）現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽吧。（播放：《嫦娥奔月》）
師：為了紀念嫦娥，人們每年的八月十五都會在夜下擺上香案，向善良的嫦娥祈求幸福平安。
師：其實呀，關于中秋節(jié)的故事還不止這一個呢？課前，老師安排第二小組的同學通過和爸爸媽媽上網(wǎng)一起搜集、觀看了中秋節(jié)的相關故事，你們看了嗎？
生：看了。
師：現(xiàn)在，快把自己看過的故事名稱和大家分享分享吧！ 生1：我看過的中秋故事名字叫“吳剛伐桂”。
師，好看嗎？
生1：很好看。
生2：我還看過“玉兔入月宮”的故事
生3：我看了“玉兔搗藥”的故事。
師：關于中秋節(jié)的來歷，原來有這么多有趣的故事呀！沒有看過的同學，我們回家去，也上網(wǎng)看看同學們告訴我們的這些中秋節(jié)故事吧！ 師：同學們，溫故而知新，借這個機會，黃老師安排了第三組的同學，回去翻閱自己入學以來學過的課本，你們在里面有沒有找到和中秋或月亮有關的詩歌呢？（板書：詩歌）
生：找到了。
生1：我找到的是《中秋夜》。
師：你是在哪里找到的？
生1：我在一年級上冊的語文書上找到的。
師：你給大家朗誦朗誦吧！
生1：中秋夜??
生2：我找到的是《靜夜思》。
生3：我找到的是《古朗月行》。
生：??
師：（課件出示：《靜夜思》和《古朗月行》）這兩首詩都是唐朝的著名詩人李白寫的，李白常年過著飄蕩四方的流浪生活，每當月圓時，他就特別想念自己的家鄉(xiāng)與親人。
師：我們一起來朗誦《靜夜思》吧！
（全班朗誦《靜夜思》）。
師：誰愿意來朗誦《古朗月行》？
（指名朗誦）
師，真美！我們也來試一試吧！
（全班齊誦）
師：剛才，通過同學們的介紹，我們知道了這么多中秋節(jié)的別稱，故事，詩歌，讓我們增長了見識。
師：我國幅員遼闊，很多地方的人們在過中秋節(jié)這天都有不同的風俗習慣，負責搜集中秋習俗的小組在哪里？你們快上臺來介紹介紹吧？
（板書：習俗）
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