教科版一年級語文下冊荷葉姐姐教學設計
教科版一年級語文下冊荷葉姐姐教學設計
教學目標：
1．正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。
2．通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。
3．在拓展閱讀中，培養學生的閱讀能力。
教學重點：
認識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學難點：
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
欣賞荷葉圖片
師：同學們，今天老師給大家帶來了一些美麗的圖片，你們想看看嗎？那好，我們一起去看看吧！
今天我們來學習的課文也與荷葉有關《荷葉姐姐》（板書課題）
二、初讀
1．自由朗讀課文，讀準字音
2．同桌互相讀，糾正字音
3．速讀圈出認字
三、識字
1．出示詞語
2．出示漢字
四、再讀課文
1．讀課文，標出自然段
2．共六段，所以請六個同學接力讀。
五、朗讀訓練
1．課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。” 這句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現出來。朗讀的時候要讀得優美、同時要幫助學生了解比喻句的特點。可以這樣設計
請學生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘？
學生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因為它外形像傘，更重要的是它可以給小動物們遮雨。
引導學生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚（ ），（ ）在綠傘下；一只蜻蜓（ ），躲在綠傘下；一只青蛙（ ），躲在綠傘下------
有一個符號——“……”，可以引導學生由此省略號想開去，這個省略號省略的是什么呢？引導學生發現：這個省略號說明小荷葉還會給更多的伙伴以幫助。
請同學結合畫面想像，還有哪些小動物來這里避雨？它們會對荷葉姐姐說什么呢？
在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢？”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的？”
第六段．看圖，說一說看到了什么？“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢！”通過這句話的朗讀及適當提問讓學生發現擬人的手法就是把物賦予人的情感、態度、語言，把物當作人來寫。讓學生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。
2．聯系實際，討論升華。
在學生有感情地讀文，對文章內涵有了一定的認識后，教師可以設計一個聯系實際生活展開討論的環節。
同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們為了別人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰士……（媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰士的圖片）他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認為他們這樣做值得嗎？請同學們在小組內自由發言，然后集體匯報。
六、詩句拓展
采蓮曲歸田詩話
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