《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、思考、探索等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。“折扣”是在商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點(diǎn)是 “折扣”的有關(guān)計(jì)算。
對象分析：
《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，但對聾生來說，其實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此，本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。
教學(xué)策略：
著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”把教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)之上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，我就是利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識折扣，將實(shí)際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整個教學(xué)過程的活動都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高參與社會生活的能力。
教學(xué)媒體：
主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，從而讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識折扣，將實(shí)際生活融入到教材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)與用的相對統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。
【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué)，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈要求。】
二、分層探究，掌握新知。
（一）折扣的具體含義。
1、思考
（1）商品為什么要打折出售？（工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進(jìn)行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。）
（2）“幾折”表示什么意思？
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（3）商品打“八折”出售是什么意思？
（八折=80℅，表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。）
（4）原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系？
（原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 ）
2、把折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。
三八折=（ ）% 五折=（ ）%70%=（ ）折 68%=（ ）折
承上啟下：折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化，那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢？會解答嗎？
二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。
1、準(zhǔn)備題
商店出售一種錄音機(jī)，原價330元。現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元？
（1）學(xué)生讀題。
（2）師問：打九折出售是什么意思？（學(xué)生口答。）
（3）把哪個量看做單位“1”？怎么計(jì)算？（原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價）
（4）學(xué)生列式計(jì)算，然后師生板書訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297（元）
答：現(xiàn)價297元。
2、教學(xué)“例7”。
商店出售一種錄音機(jī)，原價330元。現(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元？（學(xué)生讀題）
（1）例7與準(zhǔn)備題有何異同？（已知條件相同，所求問題不同。）
（2）“要求便宜多少元？”怎樣解答？（原價－現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù)）
（3）原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎？沒有給出的話怎樣求？
（4）學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。
330－330×90℅
=330－297
=33（元）
答：比原價便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機(jī)，打九折出售是297元，原價多少元？
（比較這題和準(zhǔn)備題的異同，并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。）
小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這里，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計(jì)算商品折后價錢的方法；掌握了計(jì)算商品折后價錢的方法才學(xué)習(xí)計(jì)算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了。】
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、列出下面各題的算式，不計(jì)算。
一本字典原價10元，現(xiàn)在打七八折出售，現(xiàn)價比原價便宜多少元？ 一件衣服原價280元，現(xiàn)在轉(zhuǎn)季打四折出售，現(xiàn)價多少元？
2、一家商場舉辦促銷活動，“海信牌”電視機(jī)打八五折出售，現(xiàn)價4200元。這種電視機(jī)原價多少元？正確的列式是（ ）
A、4200×85%B、4200－4200×85%C、85%X=4200
3、看圖片按要求進(jìn)行計(jì)算。
原價：46元 原價： 折扣：八折 折扣：5.5折 現(xiàn)價： 現(xiàn)價：80元 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，除激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效鞏固了新知外。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，學(xué)會用知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高參與社會生活的能力。】
四、總結(jié)。
1、折扣的意義。
2、如何求商品打折前、后的價錢？如何計(jì)算商品打的折扣數(shù)？
五、思想教育。
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了計(jì)算商品打折后的價錢，知道商品打折后價格會有所降低，但不能看到打折的商品就買，而是要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況和需要合理購買物品，要做到既節(jié)約又合理。
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