地球就診記教學設計
地球就診記教學設計
教學目標：
1、學會九個生字，認識“瘸、瘡、疤、攪”聯系上下文理解“呻吟、無能為力、自相殘殺”等詞語的意思。
2、學生的生活體驗，想象地球就診的情形，體會地球的痛苦遭遇。
3、有感情地朗讀課文。聯系生活實際，了解人類破壞環境的事例，體會環境保護的重要意義。
教學重點：
有感情地朗讀課文。想象地球就診的情形，體會地球痛苦的遭遇。
教學準備：
調動學生課前搜集環境被破壞的實例，豐富了解，積蓄情感。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
1、播放多媒體教學課件，使學生感受到地球的美麗、可愛、生機與活力。
2、播放課件，教師講述：這么迷人的“地球”最近卻生病了，醫生的診斷簡直讓可憐的“地球”痛不欲生，這到底是怎么一回事呢？讓我們趕快讀一讀《地球就診記》來探個究竟。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，正確、熟練地朗讀課文。
2、了解課文大意，說一說課文中講了一個怎樣的故事？
第二課時
一、精讀理解課文。
1、“地球”的健康牽動著每一個熱愛生活，熱愛大自然的人們的心，我想同學們也一定有自己的感受。請同學們找出你感受最深的地方，再細細地讀一讀，想一想，把你真實的感情讀出來，也可以結成小組議一議。
（1）仔細閱讀，弄清“地球”就診的經過，了解病因。
a.人類為獲取耕地，亂砍亂伐；
b.為發展工業造成嚴重污染。
c.有害氣體破壞大氣層，一些生物瀕臨滅絕。
（2）抓住描寫“地球”心情的語句，反復閱讀，體會“地球”的痛苦、傷心和無奈。
“只見他滿臉愁容，拄著拐杖……”
“地球邁著沉重的步子……”
“地球強忍著悲痛，雙手顫抖著拿著診斷書來到內科……”
“地球的臉更陰沉了。他懇求醫生治好他的病……”
2、學生演課本劇，加深理解地球的痛苦，從而深刻認識破壞環境的危害。
二、設計課外活動。
以“救救傷痕累累的地球吧”為話題，結合生活實際，為“地球”開出良方。
三、舉行“保護地球”作文、繪畫比賽。
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