北京版小學語文《只有一個地球》教學設計
北京版小學語文《只有一個地球》教學設計
教學目標：
知識目標：學會9個生字和新詞，認讀4個字。
能力目標：
1.能根據提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內容。
2.朗讀課文，能夠結合課文內容了解人類生存“只有一個地球”的道理，知道保護地球生態環境的意義，把握課文的主要內容。
情感目標：
1.抓住關鍵詞語，感受重點句子在表達文章內容和思想感情上的作用。
2.感受保護地球生態環境的意義，并產生從我做起、精心保護地球的情感。
教學重點：理解課文內容，能夠結合課文內容了解人類生存“只有一個地球”的道理，知道保護地球生態環境的意義，把握課文的主要內容。能根據提示，把課文分成四部分，仿照第一部分的樣子，寫出其他部分的主要內容。
教學難點：抓住關鍵詞語，感受重點句子在表達文章內容和思想感情上的作用。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：學會9個生字和新詞，認讀4個字。能根據提示，把課文分成四部分，
教學過程：
一、引入新課。
我們生活在地球上，你對他有什么了解呢？
請同學自由發言
二、新授。
1．初讀課文，讀準字音。
自讀課文，讀準字音。
同桌互查，糾正字音.
再讀課文，了解大意。
默讀課文，了解每個自然段段意。
瀏覽全文，概括主要內容。
2．詳讀課文，分結構段。
三、熟讀課文。
課后小結：引導學生查找相關資料，對文章有目的的進行課外拓展。學生能夠結合自己的生活實際提出有關環保方面的問題，可以做到帶著問題學習。
第二課時
一、看錄像，明目標。
上節課，我們學習了《只有一個地球》這篇課文。相信每一個同學都深深認識到了，提高環保意識是多么重要。但我們身邊的有些人仍在做著不明智的事。來看看這個生活中的小片斷。
錄像中的張克同學有什么錯誤做法？（太浪費水了。）我們應該勸勸他。
二、回顧方法。
怎樣入情入理的說服他呢？先回憶一下，《只有一個地球》的作者圍繞著這個問題（指文題）是怎樣一步一步進行說明的？
投影：
有人會說：（……大……），其實（……小……），所以我們（應該保護地球）。
有人會說：（……豐富，再生……），其實（……有限，毀壞……），所以我們（必須保護地球）。
有人會說：（……移居……），其實（……不能……），所以我們（必須精心的保護地球）。
引導學生一起說：
（作者先針對有人會說“地球很大”這個觀點，說明地球其實在宇宙中是很渺小的，人類活動的范圍就更小了，呼吁我們應該保護地球；然后針對有人會說“地球上的資源很豐富，而且還可以不斷再生”這個觀點，說明地球上的資源是有限的，而且已經被人們毀壞了，呼吁我們必須要保護地球；最后針對有人會說“我們還可以移居”這個觀點，說明人類暫時是別無去處的，呼吁我們必須要精心保護地球。）
作者就是這樣層層深入的說明的。
三、運用方法，進行訓練。
我們就來學習作者的方法，勸勸像**這樣的同學。
先考慮一下，你打算針對他哪些想法進行說理呢？
投影：
**會說：（），其實（），所以我們（）。
**會說：（），其實（），所以我們（）。
**會說：（），其實（），所以我們）。
板書：多再生開發
小組匯報。
四、布置作業。
圍繞“要精心保護水資源”這個話題寫一篇小短文。
五、補充資料：
你知道嗎？
1．地球上大約有138億億立方米水，但94%分布在海洋中。據統計，全球的淡水儲量僅3.5億億立方米。就是這么一點點淡水，絕大部分還不能為人們所利用，實際上，可供我們開發利用的淡水資源只占地球總水量的千分之三。
2．全球到處都在鬧水荒，缺水成了世界性的普遍現象。有80個國家嚴重缺水。
3．我國人口占世界的21%，淡水擁有量卻只占8%。全國每天缺水總量達2000萬噸，每年影響工業產值200多億元，每年3000萬畝土地因干旱顆粒無收。
4．人類造成的污染加劇了水資源的短缺，80%的污水未經處理直接流入江河。現在全世界的河流40%受到了污染，有些已失去使用價值。
5．雖然人們已經在研究凈化水源的問題，但實際上水的重復利用率目前只能達到50%。
6．地球上絕大部分的淡水被“封存”在冰川雪原里，它們是可以被開發的。向天空要水，讓海水變為淡水也是廣開水源的好辦法，但是在現有的技術和經濟條件下，實現這些目標還是很困難的。比如，科威特一噸淡化海水的生產成本相當于人民幣六萬元，真是“水貴如油”呀！
課后小結：在學習中，通過學習認識到環境保護不是遙遠的事情，不止是大人的事情，而是通過自己的一言一行也可以完成的事情。
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