《冰激凌的眼淚》教學設計
《冰激凌的眼淚》教學設計
一、教學要求
1、認讀一個字。
2、理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。
3、初步了解我國西部貧困山區人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發展的意識。
二、教學重點
理解并說說課文的主要內容。
三、教學難點
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
四、課前準備
收集有關西部貧困地區教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
五、教學過程
（一）引入
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
（二） 初讀課文，整體感知
要求：1、認讀生字
2、查詞典理解詞語意思
3、自讀課文了解課文內容
說一說：課文主要寫了一件什么事？
（三） 精讀感悟
1、指名分段朗讀課文
2、小組合作學習
要求：（1）默讀課文
（2）為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
3、全班交流
（1）可結合收集的資料談感受，教師引導
（2）引導揣摩青年教師的心理
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產生了什么想法？
b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢?說一說。
c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？
d、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢？他又會想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區的情況吧。（課件出示圖片）
問：看了這些你有什么想說的嗎？
（五）、課堂總結：在這貧困落后的地方，孩子們仍然渴求著知識，他們要用知識改變家鄉的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢？
板書設計 冰激凌的眼淚
知難而退 無法平靜 稍稍安慰
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