《紀(jì)念》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《紀(jì)念》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地讀課文。
2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
3、練習(xí)看上下文猜字。
4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件
一、隨文識(shí)字，讀通課文
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了！
課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀(jì)念》。板書(shū)課題。
范讀全文
師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒請(qǐng)大家讀。 大家手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用 圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。
1、自由讀。
2、讀完的學(xué)生舉手示意；
3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣識(shí)字
1、初步感知課文內(nèi)容；
2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)；
3、在朗讀上作示范。
二、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
1、課件出示11個(gè)詞。（依次出示）
2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、開(kāi)火車(chē)讀字。課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念（課件上的小物品）
A、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。
B、開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了，全班跟讀。
A、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用 標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。
B、生生互教互學(xué)。
C、開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀或只讀出字音。
4、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。
檢查學(xué)習(xí)生字情況，使學(xué)生獲得情感上的愉悅--
三、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機(jī)出示課件：
第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念 兩個(gè)同學(xué)（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。
1、看圖認(rèn)識(shí)臺(tái)階、亭子；
2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。看圖認(rèn)識(shí)刺猬
3、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面
2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。
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