信息技術課的反思報告
信息技術課的反思報告
感覺“轉(zhuǎn)變角色”、“尊重個性”、“讓學生在自主，合作，探究中學習”、“重視學習過程和方法的指導”、“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方，充滿自信，課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想：
一、明確目標，讓教學實踐不盲目。
教學時要把握總體目標，明確階段性目標，定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源，利用生活資源，捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，獨立學習習慣，小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得，要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。
今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。
教學中的語言藝術。
有些人認為計算機教師的語言表達并不十分重要，其實“語言”同樣是進行計算機教學的重要手段，同一教學內(nèi)容，有的教師講授能使學生茅塞頓開，很快掌握操作的技巧，有的教師講得口干舌燥，卻并沒有使學生掌握操作要領。實踐證明，在計算機這一以動手能力為主要內(nèi)容較為特殊的教學科目中，語言的作用越來越被人們所重視，現(xiàn)在的計算機教學不僅要求教師的演示準確、清晰，而且還必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。
怎樣在計算機教學中使用好語言藝術呢？我認為要體現(xiàn)以下“四性”：
一、語言的針對性：教師在語言運用上，要根據(jù)不同年級的學生情況，使用不同的教學語言，盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”，對知識較豐富，接受力較強的初二學生要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學語言，而對初一學生則宜多使用生動，淺顯明了的教學語言。
二、語言的科學性：計算機教學是一門科學，科學的內(nèi)容需要科學的語言去講解，而語言的科學性，主要應體現(xiàn)在“具體、準確、全面”六個字上。在教學演示過程中，教操作步驟時，要用具體、準確的語言去講解操作要領，在學生掌握了操作步驟要領后，再強調(diào)操作的完整性。只有這樣由淺入深的講解，由部分到整體的動手練習，才能使學生真正了操作的要領，才能調(diào)動學生的積極性，使學生受到感染和觸動。
三、語言的趣味性：初中生年齡小，精神不易集中，常被外部環(huán)境因素干擾而達不到應有的教學效果，所以計算機教師的語言要風趣。生動有趣的教學語言常使學生有新鮮感。而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意，從而是使學生留下深刻的印象和記憶。
四、語言的啟發(fā)性：教學的語言要能充分調(diào)動學生思維的積極性，使其在聽課時大腦動起來。要啟迪思維，就要舉一反三，要多運用生動形象的語言。
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