鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《楓橋夜泊》教案

時(shí)間：2024-06-30 22:36:51

鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《楓橋夜泊》教案

鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《楓橋夜泊》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通整首詩。

　　2、理解詩句的意思，有感情地朗讀，并能背誦詩歌。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)張繼漂泊在外的愁思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)張繼漂泊在外的愁思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩，這首詩讓一位詩人名垂千古，讓一座橋成為名橋，讓一座寺廟成為旅游勝地。

　　2、這首詩就是《楓橋夜泊》。（引導(dǎo)學(xué)生齊說）

　　解題

　　師板書：夜泊

　　（1）泊是本課的生字，誰來讀？這還是一個(gè)多音字。（分別組詞）

　　（2）在這里停泊的是什么？（船）所以“泊”在這里就是停船的意思。

　　（3）詩人在什么時(shí)候停的船？（晚上）評(píng)價(jià)：你真會(huì)思考。這兒寫的是夜泊。

　　（4）詩人將船停在哪里呀？（楓橋邊）師完成板書。評(píng)價(jià)：你們真厲害，和老師一起完成了詩題。指名讀。

　　（5）連起來說說詩題的意思。（什么時(shí)候，在哪里，干什么。）

　　3、同學(xué)們，是誰在楓橋邊停船啊？（唐朝詩人張繼）是的這就是詩的作者。

　　師板書。

　　4、今天，我們就一起走進(jìn)張繼，一起來感受這首名垂千古的詩。

　　二、初讀。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助書后的生字表，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　2、請(qǐng)生讀生字。

　　3、讀整首詩。注意斷句，讀出詩的韻味。

　　三、精讀感悟。

　　1、聽了你們的朗讀，我也想來讀這首詩，來到這楓橋邊。大家邊聽邊想，詩人張繼看到了什么，聽到了什么？把看到的用波浪線畫下來，把聽到的用小三角表示出來。

　　2、師范讀。

　　3、相信大家眼前一定浮現(xiàn)出了許多景物，也聽到一些聲音。四個(gè)人一個(gè)小組，交流一下，你所劃的景物和聲音吧！

　　4、先來說說看，張繼看到了什么？

　　月落：

　　（1）這是一輪怎樣的月亮？（殘?jiān)拢┻@還是一輪怎樣的月亮？（月亮快要落下去了）

　　（2）是的，月落的意思就是：月亮快要落下去了。

　　（3）看來夜已經(jīng)很深了，再過一會(huì)就要天亮了。同學(xué)們，這是什么季節(jié)的月亮？（深秋）快要入冬了，天上的月亮是怎樣的呢？

　　生：慘淡、無光，凄涼

　　（4）是的，這是凄涼的月光。誰來讀這個(gè)詞。

　　霜滿天：

　　（1）已經(jīng)是深秋了，下霜之后的天氣更涼了。為什么是“霜滿天”呢？（霜很大，很濃，很多）

　　（2）你們說，在這霜滿天的夜晚，詩人能感受到這種寒冷嗎？（能）

　　（3）我們?cè)诩依镆苍S很難感受到這種寒冷。而張繼此時(shí)身在哪里？（外地、船上）你們說得都很對(duì)。張繼本是湖北省襄州人，但他此時(shí)在哪里？（蘇州），從哪里知道？（姑蘇城）同學(xué)們，你們知道嗎？蘇州是我們江蘇的一個(gè)城市，湖北和江蘇之間相隔1000多公里。我們古代的人的主要交通工具就是船，行駛的速度非常慢，由此可見，張繼已經(jīng)離家很長(zhǎng)時(shí)間了。我們把漂泊在外的人稱為什么？你能體會(huì)游子的感受嗎？（生交流）

　　這滿天的霜呀將游子張繼團(tuán)團(tuán)包住，張繼是什么感受呢？

　　（4）讀讀這個(gè)詞。

　　江楓：

　　（1）江邊的楓樹。

　　（2）因?yàn)槭峭砩希叺臈鳂湓谧髡叩难劾锸鞘裁礃幼拥模浚ò导t，昏暗、黑乎乎）

　　漁火：

　　什么樣的？江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火，忽明忽暗，隱隱約約。

　　連起來讀讀這兩個(gè)詞。

　　5、同學(xué)們，你們看到了張繼所看到的，那張繼還聽到什么了呢？

　　烏啼：

　　（1）這是什么意思？人們喜歡聽烏鴉的叫聲嗎？（不喜歡）為什么？

　　（2）是的，烏鴉的叫聲十分刺耳，在夜晚聽到烏鴉的叫聲，更加的凄慘，凄涼。