精選《魚書》教案
精選《魚書》教案
《魚書》教案
1、課文解讀。
(1)作者簡介。柯靈(1909—2000)，原名高季琳，原籍浙江紹興，生于廣州。1926年在上海(婦女雜志》發表敘事詩(織布的婦人)而步人文壇。1941年與師陀合作根據高爾基的話劇(底層》改編成話劇劇本《夜店》(后改編成電影)，有廣泛影響。1948年到香港文匯報社工作。1949年回到上海，次年加人中國共產黨。曾任{文匯報)副社長兼副總編、上海電影劇本創作所所長、上海電影藝術研究所所長、(大眾電影)主編、上海作協書記處書記、上海影協常務副主席等職。柯靈出身貧寒，靠自學成才。作者曾在他的一本散文集的序言中這樣寫道：“饑來驅我，還在渾渾噩噩的少年，就過早地投身社會，赤手空拳，迎接命運的挑戰。人海遼闊，世路多歧，幸而和繆斯萍水相逢，春雨如酥，潤物無聲，才使我睜開朦朧的心眼，避免了好多可悲的沉淪迷誤。”文學寫作不僅使他免于“沉淪”和“迷誤”，而且使他能夠更細致的體察人生，識辨人間美丑真偽的真相，并為自己的生命留下痕跡。柯靈于30年代開始寫作，《魚書)正體現了作者探索人生的努力。40年代在上海任《萬象》主編期間，曾扶植了一批年輕的作家，如張愛玲等。柯靈是一個平和、勤懇，著述頗豐而不事張揚的散文家。有一事例，可以見出他的淡泊而執著的個性。據說，八九十年代之后，上門拜訪柯靈的客人絡繹不絕，使柯靈幾乎無法正常工作。于是他在門上貼上告示：“柯靈下午四時前恕不會客，乞諒”。盡管這種做法未必見效，卻可見出屋子主人的性格。柯靈的散文文字，文白兼及，古雅流暢，獨具一格。《魚書)寫于1936年，收入《柯靈散文選》(人民文學出版社1983年版)。
(2)基本解讀。(魚書》從日常生活中親人朋友間的書信往返人手，談書信往返對于人類的“恩澤”：對于友誼的形成，離愁別緒的表達，人與人之間心靈的溝通……都是不可或缺的。作者從現代城市環境對人的生活習慣的改變談起，由自己近期的疏于寫信，朋友來信的稀少，想到友情的重要：“古往今來，多少扣人心弦的故事，都建立在無垢的友誼之上”，偉大的人格，崇高的友情，是人生中“一盞明燈”。書信的往返正是友誼的一種證明。而郵政的發明，則是近代文明對人類的恩澤，“它縮短了人類心靈的距離”——人是感情的動物，正因為“有了殷勤的綠衣使者”，天涯海角的親人朋友之間，方可將形體隔離的痛苦，“取償于精神的密接”。書信正是人們表達感情的橋梁。作者從寫信和讀信兩個方面，寫出書信往返對于滋潤感情的特殊效果：“給遠在他鄉的友人寫信，神馳心往，仿佛剪燭西窗，促膝長談，心情暢適，近乎薄醉。故人久闊，忽然尺素飛來，那種乍來的喜慰，溫暖的感覺，也很難找到近似的境界相比擬。，'作者以生花妙筆，寫出了書信給人們帶來的樂趣。不僅如此，作者還就書信與人的一生的關系給予進一步的揭示。書信不僅可以表達感情，而且書信里還“保存了一些生命的痕跡”，“值得吟味的人生小景”。于此筆鋒一轉，作者通過自己在現實生活中與書信有關系的三件事，寫出了人間情誼交往的甜酸苦辣——既有與善良敦厚友人的分道揚鑣，也有浪跡天涯的朋友間的奇異緣遇，更有遭匿名信暗算的痛苦經歷。正是這些不同的經歷，使作者看清了人世間的美丑善惡，懂得何謂美好，何謂邪惡。不管怎么說，作者作出總結：寫信或收信是其樂無窮的事，它能給人們帶來“溫情和欣慰”。《魚書》通過描述現代社會書信往返的各種現象，表達了作者對人間真情的探尋，對崇高友誼的向往，對以書信賣友求榮的社會病態的批判，對現代人不屑于寫信的心理行為的惋惜及抱憾。
(3)精華鑒賞。讀《魚書》，古雅之風撲面而來。作者在流暢的現代漢語的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達的意思言簡意賅，而且產生一種文雅、含蓄的修辭效果。比如，寫到綠衣使者如何使相隔千里的親友的感情親密地聯系在一起，，作者這樣寫道：“離情別緒，使人產生依戀和懷念，是很自然的事。有了殷勤的綠衣使者，形體隔絕的痛苦便可取償于精神的密接。千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠人，使彼此快如覿面。”在這里，作者用“暌違”而不用“分離”，用“雁羽''而不用“書信”，用“覿面''而不用“見面”。此外，文中還恰到好處地用了“魚書”、“參商”、“尺素”、“雁足”諸詞，這些詞語古樸典雅，典故疊現，含義豐富而又意思明白淺顯，一點也不晦澀、深奧，從而增強了表情達意的力度和深度。此外，《魚書》的作者還善于用四字句，像“剪燭西窗，促膝長談，心情暢適，近乎薄醉”，“投書告密，賣友求榮，賣身投靠，搖尾乞憐”之類，也用得自然、簡潔、流暢，讀來朗朗上口。
2．習題解說。(1)第一題命題意圖和參考答案。本題旨在讓學生理解重要語句。“千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠人，使彼此快如覿面”這句話，意思是相隔千里的親人朋友，只要借助于書信，就能把一腔的情意，寄與遠方的親人，其給人的快樂和安慰，并不亞于親人間的直接的歡聚。(2)第二題命題意圖和參考答案。本題旨在讓學生領會課文的語言特點。第1題：用詞文白相間，文意顯得典雅舒展。第2題：此句用了三個成語：“素昧平生”、“推心置腹、“推誠相與”，讀來相當整齊有味。第3題：用詞文白相間，在遞進關系中表達作者的強烈思想感情。第4題：用“翹首云天”寫一種等待的心情，典雅明白，富有詩意。(3)第三題命題意圖和參考答案。本題的命題意圖是希望學生結合課文的理解，加強人生的感悟能力，并能有所概括。作者寫了三處“人生小景”，分別在第8、9、10三段，相應的小標題可以概括為：友情聚散、一首歌曲的蹤跡、匿名信。其他概括，意思對即可。
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