《土壤的顏色》教案設計
《土壤的顏色》教案設計
第一課 我們周圍的土壤
教學目標:
1.能夠親自采集土樣，并觀察土壤；能選擇自己擅長的方式來研究土壤。
2.意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；
3.了解土壤與生命有密切的關系。
教學過程設計
一、導入
1．談話：今天，老師要帶你們去挖土。你們知道，在我們周圍哪里有土壤嗎？
2．談話：關于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？
3．學生提出自己感興趣的問題，老師根據現有條件，引導學生確定本課的研究內容。
二、實地考察土壤并采集土壤樣品
1．根據實際情況分小組活動。
學生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。
2．小組交流：描述自己看到了什么。
3．注意觀察土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？
4．在觀察的基礎上學生提出自己的問題。
三、感性認識，提出設想，深入研究
1．讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。
2．教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發現和感受。
活動過程：
�。�1）讓學生取一些采回的土樣放在紙上。
（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。
（3）把自己的觀察發現寫在活動記錄上。（科學教材第62頁）
3．組織學生討論觀察到的結果。
談話：剛才你們發現了什么，想到了什么？然后推薦一名同學把本組發現和疑問告訴大家。
2、了解土壤
一、教學目標：
1.能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙、黏土成分的多少。
2.知道沙、黏土和腐殖質是組成土壤的三種主要成分。
3.意識到自己感觀的作用，形成探究意識。
二、教學準備
教師準備：沙子、黏土和壤土若干，一堆新鮮的當地土壤。自制過濾裝置三套。
學生準備：每六個學生一組，每組學生準備：沙子、黏土、腐殖土、酒精燈、三腳架、石棉網、試管夾、玻璃棒、紙巾、一杯水、攪拌棒、盤子、放大鏡、表格等。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、錄像導入、激發興趣
1．播放《土壤的顏色》思考：我們這里的土壤屬于什么顏色？適宜種怎樣的植物？
2．提問：關于土壤，你還想知道哪些呢？
3.學生說一說。
4．教師小結：說得很好！大家想知道有多少種土壤？土壤里有些什么？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今天，這節課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。
�。ǘ� 自主學習
▲做一做
1.學生交流，教師補充：
2.學生選擇性實驗：（出示友情提醒）
3.交流1：（用燒烤法認識土壤中的成分）
�。�1）燒了一會兒，你看到了什么？聞到了什么？你發現了什么？說明了土壤里有什么？
�。�2）教師相機介紹儀器名稱、使用方法及友情提醒。
4.交流2：（用沉淀法認識土壤中的三種成分）
（1）把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時間，你有什么發現？
（2）教師相機介紹儀器名稱、使用方法及友情提醒。
5.小結：把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時間，可以看到水面上飄浮著一些東西，這是土壤中動植物腐爛之后形成的物質叫腐殖質，再細看一下水中的土塊，你會發現它在水中明顯地分成三層：上面一層顆粒較細，是黏粒；中間一層中等顆粒為粉粒；下面一層顆粒較大的是沙粒。人們根據下面的三種土粒含量的不同，將土壤分為三類，是哪三類？請看這里的介紹。
▲看一看《播放土壤的分類》
1.討論交流：
2.教師歸納：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。（板書）
▲議一議：
1.談話：那么，這三種土壤有什么特點？又適宜種植那些植物呢？請大家來看老師做一個實驗，這個實驗老師請三位同學合作完成，老師這里有沙土、黏土、壤土這三種土壤，請這三位同學同時往這三種土壤里倒進相同量的水，請大家注意觀察：哪種土壤中滲出的水最多？這說明了什么？
2.教師小結：不同土壤里的透水性和保水能力不一樣。那么，根據土壤的透水性和保水能力，你們覺得沙土、黏土、壤土適宜種植那些植物呢？
3.播放課件《土壤種植》。
四、板書設計：
1.水
空氣
腐殖質
2.了解土壤
黏�！ね�
微粒 粉粒 壤土
沙粒→沙土
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