《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。
2、有感情地朗讀課文，能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《送別》。
2、電影《城南舊事》片斷。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。
這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢?閱讀課文后面的資料袋。
2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。
3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。
二、自由暢讀，步入童年
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。
2、說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情?朗讀相應(yīng)的部分。
⑴ 看駱駝咀嚼。
⑵ 看駱駝脫皮毛。
⑶ 關(guān)于鈴鐺的遐想。
⑷ 懷念駱駝隊(duì)。
3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀，品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴ 我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
① 讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么?
A、我觀察很仔細(xì)：
他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。
B、我看的時(shí)候很投入：
我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
C、我很喜歡駱駝：
盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜;而且我愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。
② 想一想：
在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說。
③ 想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。
⑵ 我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：不是的增加一些行路的情趣。
① 讀讀這段話，想一想：我為什么會(huì)有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：
A、我很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。
B、我很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
C、我可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
② 比較句子：
A、我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
B、我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用充滿而不用有一個(gè)?充滿說明什么?
C、說明我常常在想這個(gè)問題。
D、說明我已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。
③ 有感情地朗讀這段話。
⑶ 駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!因?yàn)樘徽R了。
① 讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么?
A、我很關(guān)心駱駝。
B、我很喜歡駱駝。
C、我很善良。
3、有感情地朗讀這句話。
四、作業(yè)
1、選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。
2、仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：
到底是什么讓我如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。
2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴ 童年可以有漫無邊際的想法：
① 找出有關(guān)的句子：
A、不是的，爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。
B、我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。
② 有感情地朗讀這些句子。
⑵ 童年可以做自己喜歡的事：
① 找出有關(guān)的句子：
A、我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子
B、冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
② 把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么?
A、童年的傻事多么美好。
B、我的心中充滿了留戀。
③ 有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
⑶ 童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了：
① 找出有關(guān)的句子：
A、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。
B、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。
② 細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情?
A、淡淡的憂傷。
B、暖暖的心情。
C、失落和懷念。
③ 帶著自己感悟有感情地朗讀。
二、吟誦課文，回味童年
1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
三、拓展延伸，珍惜童年
1、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
2、推薦閱讀《城南舊事》。
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