四小天鵝舞曲優秀教學設計
四小天鵝舞曲優秀教學設計
一、教材分析
《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中一段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅恬靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表示了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得同學的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。
二、教學目標
1、 通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、 通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。
3、 通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
三、重難點
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。
四、教學過程
教學環節
教師活動
同學活動
優秀教案意圖
一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》
二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、提問
2、介紹樂曲的作者和曲名
3、老師介紹作品
4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
5、學學天鵝的動作。
6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）
7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）
2、欣賞主題旋律引導同學關注小提琴音色，
3、再次欣賞主題旋律，引導同學關注大提琴撥奏音色
4、師生合作模擬演奏
四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞
五、輔助教學
六、小結
帶領同學做天鵝動作飛入教室
“我們模仿的是誰的動作呀？”
“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表示天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”
知道這首樂曲嗎？誰創作的，叫什么？
恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才干變回人形，王子得知消息，要協助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
“小天鵝是怎樣跳舞的？”
“你學到了哪個動作呀？”
教師示范并教同學做兩個不同的動作
“同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”
“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？”
“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。”
“老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？”
“用什么樂器來演奏的？”
“這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那么你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？”
“老師請你們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？”
“那么這是什么樂器發出的聲音？怎么演奏的呢？”
老師當指揮
1、表示天鵝的音樂有很多，老師請你們再來聽一首，想一想，這首樂曲表示的是怎樣的天鵝？
2、“輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？”
3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”
4、簡單介紹樂曲是圣桑創作的《動物狂歡節》中的《天鵝》。
“不論是活潑好動的天鵝還是恬靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要維護天鵝。”
老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點維護鳥類。
“今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些知識，你們在老師心中就是一只潔白活潑的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的生長。”
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