大倉老師的教學設計
大倉老師的教學設計
教學目標
1、自主學習詞語，在具體的語境中理解并積累“鄙人、異議、若無其事”等詞語。
2、能夠用簡要的語言，概括課文寫了大倉老師的兩件事情。
3、抓住描寫大倉老師言行的語句，體會人物性格特點。重點品讀“一堂語文課”這部分內容，嘗試簡要復述，并了解人物品格特征。
教學難點
1、著重學習第二件事，嘗試簡要復述。
2、走進大倉老師的內心，聯系插敘內容，體會大倉老師為人的正直。
課前預習：
1、課文描寫了大倉老師的兩件事情，分別發生在什么場合?
2、用直線劃出開學典禮上，描寫大倉老師的句子，說說大倉老師留給你的最初印象。
教學過程
一、通過談話，揭示課題，了解寫人文章的特點
1、啟發談話。
師：每個人的成長都離不開師長的引導，日本作家木山捷平，也一直深深懷念他的小學老師——大倉老師。
這位讓他終生難忘的老師是個什么樣的人呢?讓我們一起來學習第26課。
2、揭示課題：板書：26 大倉老師 (齊讀)
3、了解題材特點：
二、反饋預習，了解開學典禮上，大倉老師留給作者的初步印象。
1、出示預習要求
1、課文描寫了大倉老師的兩件事情，分別發生在什么場合?
2、用直線劃出開學典禮上，描寫大倉老師的句子，說說大倉老師留給你的最初印象。
師：昨天預習時，老師請同學們思考了兩個問題，我們一起來交流一下。
2、交流預習
(1)交流題一，總結板書： ----開學典禮上
一節語文課上
(2)交流題二，我和大倉老師的初次見面就是在開學典禮上，你找到了哪些描寫大倉老師的句子?交流大倉老師留給你的最初印象。
(3)小結，指導朗讀。
3、隨機理解“嘖嘖”，品讀人物性格特點
(1)理解“嘖嘖”
引讀：這樣獨特的開場白，這樣幽默而充滿活力的大倉老師，激起了在場同學們的好感，同學們都開始-----(板書：喜歡)
聽，學生中——(馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲)。理解：嘖嘖
(2)小結：這就是發生在開學典禮上的一件事，作者通過對大倉老師外貌、語言和動作描寫，把他的性格特點(板書)展現在我們面前。
(3)引讀課文第6小節
三、學習第二件事，嘗試簡要復述，感受大倉老師的為人正直
1、指名朗讀課文，理清敘述層次。
(1)分層讀文，思考文中出現的人物
(2)交流：(媒)大倉老師 同學們 市太 春美
2、讀文抓住主要人物的主要表現，復述第一層的內容。
(1)配合讀文，梳理線索。
(2)理清第一層的線索
(3)再讀課文，全班交流第一層內容，隨機指導簡要復述。
好好地讀讀課文7-17小節，找找相關的句子，把內容說清楚。
(4)全班交流(7-17小節)，指導簡要復述。
大倉老師 同學們 市太 春美
第一層 問 回答
寫 提出異議
(5)簡要復述第一層
3、理清線索，學習復述第二層內容。
(1)學法指導
(2)生交流，隨機出示
☆ 春美：表示抗議
☆大倉老師：沉默、說(出示)
☆同學們：都好像站在我這邊了。
4、完整復述第二件事的內容。
四、走進大倉老師的內心，聯系插敘內容，感受作者的心情，體會大倉老師為人的正直。
1、讀讀描寫大倉老師的句子，引發思考
(1)出示句子(L17、19小節)：
(2)引讀句子，引發思考
2、聯系插敘，揣摩人物內心
(1)質疑(節16)
(2)了解插敘的作用
(3)聯系插敘內容，了解大倉老師的為人。
(4)指導讀句，了解大倉老師的品質特點：交流 板書：公正、正直
五、小結
1、了解作者選材意圖，抒發作者對大倉老師的敬重之情。
2、小結，作業布置
(板書) 26 大倉老師 外貌
特點： 動作
開學典禮上 幽默 有活力 (喜歡) 語言
一堂語文課上 公正 正直 (敬重) 神態
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