統(tǒng)計《組織比賽》的教學設計

時間：2024-07-31 04:13:43

統(tǒng)計《組織比賽》的教學設計

統(tǒng)計《組織比賽》的教學設計

統(tǒng)計《組織比賽》的教學設計

　　設計意圖：統(tǒng)計知識在第一冊教材中學生已經接觸并認識，本課是與第一冊統(tǒng)計知識的鏈接。通過創(chuàng)設具體的情境讓學生體會到統(tǒng)計的必要性。從生活情境中，讓學生自己去收集、整理數據，體驗統(tǒng)計的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計圖的過程當中，體驗獲得統(tǒng)計結果的成功。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計。

　　1、小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應的文字卡片）

　　[從情境導入，同時明確統(tǒng)計的類別]

　　2、同學們這么喜歡運動，現在的天氣又這么好，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運動項目，你想組織什么比賽呢？

　　（生自由發(fā)表意見，意見不一致）

　　3、同學們意見不一致，這該怎么辦呢？

　　（生自由發(fā)表意見，師適時導入）

　　4、統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？（生：最喜歡的運動）

　　[從生活情境引入，創(chuàng)設問題情境“組織什么比賽”，意見不一致，找尋有效的辦法——統(tǒng)計。讓學生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程。

　　1、同學們最喜歡小組學習了，我們來進行一次統(tǒng)計比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領進行討論統(tǒng)計，填圖。準備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進行討論，填圖，師巡視指導。

　　[提出學習要求，培養(yǎng)學生合作意識，讓學生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]

　　3、（各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序）同學們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結果！（學生匯報統(tǒng)計結果，將小組統(tǒng)計圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計得怎樣？（學生討論評價。師適時總結統(tǒng)計時應注意的問題。）

　　[通過比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。同時，在進行統(tǒng)計的過程當中必然會更加認真，更加仔細。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]

　　4、能又快又準地統(tǒng)計出結果來，你們一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎？（交流方法）

　　其他幾組和他們統(tǒng)計的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計結果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計圖，生指圖匯報，說明統(tǒng)計方法）

　　5、（1）同學們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。師總結，同學們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計中，你能用自己喜歡的方法，又快又準地制出一張統(tǒng)計圖來。（2）那么在統(tǒng)計中，我們應注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結，只要你在統(tǒng)計的時候仔細、認真，不重復，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計圖來。

　　[通過交流成果，總結出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

　　6、同學們的統(tǒng)計圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班同學的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　7、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？

　　（（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。（2）師補充生未提出的問題，供學生解答）

　　[剛剛學習的統(tǒng)計知識，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數據的實際運用。]

　　8、一張小小的統(tǒng)計圖能幫助我們知道這么多東西，同學們回憶一下，剛才我們都運用了哪些方法進行統(tǒng)計的？

　　[回顧統(tǒng)計方法，加深認識]

　　三、應用實踐。

　　1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學們都喜歡看哪些動畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計）

　　2、下面請同學們以小組為單位開始調查，用你喜歡的方法調查每一個同學的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計圖（學生統(tǒng)計、制作）

　　3、小組內評一評誰的統(tǒng)計圖作得又快又好。選一名最棒的同學來幫老師完成這張大統(tǒng)計圖。

　　[從具體情境中再次提出問題，找尋解決問題的辦法，認識到統(tǒng)計在生活中的必要性，給學生自主的空間，獨立地進行收集、整理，充分體驗統(tǒng)計成果，感受統(tǒng)計的樂趣。]