《氣溫的變化》教學設計范文
《氣溫的變化》教學設計范文
教學目標：
1.經歷測量氣溫和分析氣溫變化規律的活動過程。
2.會做折線圖、分析氣溫變化的規律。
3.了解百葉箱的構成。
教學重點：測量教室內氣溫變化情況。
教學難點：做氣溫折線圖的方法。
教學準備：
師備：準備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。
生備：活動記錄本。
教學過程：
一、引入：
師：“你們有誰知道昨天氣象臺預報的氣溫是多少？”
“看看教室里的溫度計，是不是和氣象臺預報的一樣？”
二、探究內容：
1. 認識氣象臺預報的是什么環境下的氣溫。
�。�1）猜一猜，你認為氣象臺預報的是什么環境下的氣溫。
�。�2）觀察學校氣象站的百葉箱。
百葉箱放在什么地方。
百葉箱里有哪些儀器。
百葉箱的構造是怎樣的，這樣的構造有什么作用。
百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。
�。�3）讓學生介紹一下氣象臺的情況。
2.測測教室里的氣溫。
（1）想一想，溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。
�。�2）設計一下，自己準備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時候測。
�。�3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。
3. 制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規律。
�。�1）觀察教材P36上的我們測量記錄。
比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。
�。�2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。
想一想：做折線圖時，應該注意些什么。
教師示范：制作氣溫折線圖。
問：“從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點？最高氣溫出現在什么時候。
�。�3）制作折線圖。
模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。
教學時注意提醒學生一天一天地作折線圖，避免發生混亂。
�。�4）指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規律。
三、全課總結。
四、課外拓展：
（1）搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準備參加下次的交流。
�。�2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
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