《終身做科學實驗的愛迪生》的教學設計

時間：2024-10-17 05:58:06

《終身做科學實驗的愛迪生》的教學設計

《終身做科學實驗的愛迪生》的教學設計

《終身做科學實驗的愛迪生》的教學設計

　　【學習目標】

　　1．了解有關胡適的文學常識及演講的相關知識

　　2．學習用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法。

　　3．理解作者對愛迪生評價的內涵，培養樂觀豁達的人生態度和熱愛科學的品質。

　　一、課文相關內容

　　1本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念愛迪生這位“發明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國發明家。幼年貧困，勤奮好學，一生得到專利的發明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。1880年研究直升機，1881年成立白熾燈廠，并實驗電車，1882年申請專利141項，建立了150個小電站，1885年提出無線電報專利。1888年發明留聲機，1889年完成活動電影機。1890-1899設計碎石機、研磨機，1894年建立電影放映機影院，1909年蓄電池營救成功，1912年，發明有聲電影，1915-1918完成發明39件，如魚雷、水底潛望鏡等，1928年從野草中提煉橡膠成功。

　　2.演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書面材料。通常包括開場白、正文、結尾三部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點、有層次、有中心句；結尾要簡潔有力。演講辭屬于議論文范疇。

　　二、整體感知

　　1. 速讀課文，在這篇演說辭中，作者提出的觀點是什么？

　　2. 文章第1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽，說他是；第3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有的精神；

　　然后列舉大量的事例論證愛迪生的精神；

　　最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他的人生態度。

　　3. 文章第一段有什么作用？

　　4.作者提及林肯，用意何在？

　　5.引用打油詩有什么作用？

　　6.作者為什么說“愛迪生是科學的圣人”？他如何來證明自己的觀點的？

　　答：因為愛迪生將一生都獻給了，他的、他的全部都融入到了中。所以說“愛迪生是科學的圣人”

　　三、合作探究，拓展延伸