道德與法治七上第2課第2框《享受學習》導學案

道德與法治七上第2課第2框《享受學習》導學案

道德與法治七上第2課第2框《享受學習》導學案

　　學習目的

　　1.理解學習是苦樂交織的，體驗學習的苦與樂，培養學習興趣。

　　2.學會學習，掌握一些能提高自己學習成績的技能與方法。

　　學習內容：

　　【課堂導入激發互動】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導入。

　　【發現探究合作交流】

　　1.學習中有快樂。對某方面的知識有______________時，自己________某個問題時，學習中找到___________的同伴時，發現自己的_________時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。

　　2.學習中也有辛苦。學習過程中需要________________、____________,遇到________________時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借___________________作出努力。

　　3.當我們經歷了學校的辛苦，收獲______________________時,那種發自內心的愉悅讓我們體驗到________________________。

　　【互疑互問思維創新】

　　怎樣學會學習？

　　【回顧概括反思延伸】

　　總結自己的學習方法，并與同學們分享。

　　【精題特訓能力提升】

　　1.“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習。”這是優秀團員——周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）

　　A.肖翔經過努力終于練好了英語發音

　　B.小明迷失在網絡游戲中不能自拔

　　C.小麗通過學習發現了自己的潛能

　　D.小剛的好奇心在學習中得到了滿足

　　答案：B

　　2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）

　　①學習中有苦也有樂

　　②以前學習是很苦的，現在學習是快樂的

　　③學習就像生活，可以痛并快樂著

　　④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的

　　A.①②

　　B.①③

　　C.③④

　　D.②④

　　答案：B

　　3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句格言說明（）

　　A.要有正確的學習動機

　　B.學習態度是學習的動力來源

　　C.正確的學習目的能夠促進我們進步

　　D.興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步

　　答案：D

　　4.進入中學以后，李玲總是抱怨：“學習真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因為（）

　　A.認為學習是一個苦樂交織的過程

　　B.只看到學習中的困難和辛苦

　　C.認為學習中需要克服困難

　　D.只看到學習中有甜

　　答案：B

　　5.一個同學總結自己的學習經驗時這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動腦，不復制別人的學習方法，不從自己的實際出發是不行的，要在努力中摻入對自己的認識。”這告訴我們要（）

　　A.端正學習態度

　　B.培養良好的學習習慣

　　C.珍惜時間努力學習

　　D.掌握適合自己的學習方法

　　答案：D

　　6.小樂放學回到家，高興地對媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動說明（）

　　A.他獲得學習中的快樂

　　B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興

　　C.他放學后見到媽媽很高興

　　D.上生物課很好玩

　　答案：A

　　我的收獲：

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