蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案
備課內(nèi)容：蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元
單位：淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)
年級(jí)：四年級(jí)
5.天安門(mén)廣場(chǎng)
備課人：陸甜甜、張才明、趙清
教學(xué)要求：
⑴學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的生字只識(shí)不寫(xiě)，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。
⑶理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置，了解它的特殊政治地位。
⑷認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門(mén)在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、收看《開(kāi)國(guó)大典》電影片段。
2、投影片、小黑板、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？
⒊板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“天安門(mén)”。
二、初讀課文,檢查學(xué)生自學(xué)情況。
⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⒉檢查自學(xué)情況：
⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。
⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。
“碑”的關(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫(xiě)部分生字，學(xué)生描紅。
⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？（天安門(mén)的位置：中心和它的特點(diǎn)：寬廣、壯觀。）
⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？
⒊朗讀。
六、作業(yè)
⒈朗讀課文。
⒉抄寫(xiě)生字，注意間架結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫(huà)棟
政府 沸騰 博物館 盡收眼底
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)
二、講讀課文2、3自然段
⑴默讀第2、3自然段，劃出建筑物的名稱(chēng)，找出方位詞。
⑵分小組合作學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)用具擺一擺廣場(chǎng)上各建筑物的位置，填寫(xiě)課后第四題。
⑶天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物中，你最想去游覽的是哪一座？說(shuō)說(shuō)你的理由。
⑷朗讀課文2、3自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
自讀課文第四自然段，思考：什么是象征？為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？全國(guó)各族人民為什么無(wú)比向往天安門(mén)廣場(chǎng)？
⑴通過(guò)“1949.10.1開(kāi)國(guó)大典，人民領(lǐng)袖毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告新中國(guó)成立”等幫助學(xué)生理解。
⑵看開(kāi)國(guó)大典視頻片段，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。
⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。
⑷指導(dǎo)朗讀背誦第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀5、6自然段，想一想這兩個(gè)自然段分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？
（①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。）
⒉再讀第5自然段，然后觀看升旗儀式的視頻，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上受到強(qiáng)烈的感受。引導(dǎo)學(xué)生談感受，在這個(gè)基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
畫(huà)出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。
交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？
你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？
哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？
在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
4背誦第五、六自然段。
五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)
⒈練習(xí)背誦。
⒉課后小練筆：說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些代表性的景物，你們想按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？列好提綱，然后動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)我們的學(xué)校。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén) 新中國(guó)的象征
紀(jì)念碑
意 義 非 凡
雄 偉 建 筑
紀(jì)念堂 五星紅旗與旭日同升
博物館 節(jié)日到來(lái) 美麗非凡
人民大會(huì)堂
6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
備課人：付昱 趙青
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。
過(guò)程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。
其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解“有眼不識(shí)泰山”的意義，通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)精神是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
文本中的語(yǔ)言，不僅僅是文字的堆積，它蘊(yùn)涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時(shí)刻的情與意。所以引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，浸淫于文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中，感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力，此時(shí)學(xué)生的閱讀與文本的視域?qū)崿F(xiàn)了有機(jī)的融合。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、名畫(huà)導(dǎo)入，初讀課文
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎？對(duì)，是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們能不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2 、看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎？生提問(wèn)后，師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)到黑板上：“勵(lì)志”是什么意思？徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？學(xué)的結(jié)果怎樣？
二、讀通課文。
下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，帶著問(wèn)題放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
三、檢查
（1） 學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。（教師）選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū)：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。掃清字詞障礙。
(2） 說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
(3)理解“勵(lì)志”。
先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解或說(shuō)說(shuō)自已查到的相關(guān)解釋。
同學(xué)們“勵(lì)”不僅僅是激勵(lì)，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”，我想還是要在讀課文中尋找答案。
四、小結(jié)：那我們下節(jié)課繼續(xù)探究。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系上節(jié)課的學(xué)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。
二、圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本
1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
（2）處國(guó)學(xué)生為什么會(huì)這樣說(shuō)？教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境，深入理解外國(guó)留學(xué)生話中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？
2、“必須”什么意思？徐悲鴻一定要做什么？（用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人）。他們指誰(shuí)？“真正的中國(guó)人”是指什么樣的人？ 思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人，真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人……學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)多元解讀。
3、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，把文中寫(xiě)徐悲鴻怎么做的有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
（1）當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？
學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
（2）全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學(xué)生會(huì)又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
（3）徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。 4、說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)。
功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過(guò)他的那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識(shí)泰山”？
讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。
6、教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）
三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
“很不禮貌”——“鞠了一躬”
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2、這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而“鞠了一躬”。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！看著徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時(shí)，有什么想要向他訴說(shuō)的嗎？ 此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？ （學(xué)生自由談話，升華情感）
3、小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
7、虎門(mén)硝煙
備課人：李玉菊 王桂英
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
3．認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解硝煙的主要經(jīng)過(guò)，體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次偉大壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得虎門(mén)硝煙的偉大意義
課前準(zhǔn)備：課件一套，搜集關(guān)于林則徐、鴉片、虎門(mén)硝煙時(shí)代背景等相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入：
出示林則徐的圖片：同學(xué)們，你們知道這位民族英雄是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)
對(duì)他的了解。學(xué)生匯報(bào)查閱的林則徐的資料。
林則徐為什么要銷(xiāo)煙呢？學(xué)生匯報(bào)鴉片的毒害及虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)代背景。教師點(diǎn)撥：是啊，當(dāng)時(shí)的中國(guó)和中國(guó)人民深受鴉片的毒害，它就像吸血鬼一樣蠶食著中國(guó)和中國(guó)人民，國(guó)庫(kù)虧空，人民貧窮，軍隊(duì)無(wú)力，此時(shí)的中國(guó)再不進(jìn)行硝煙，必然走上滅亡的道路。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞
１、小組內(nèi)合作讀書(shū) ，討論自己不理解的地方。
2、檢查匯報(bào)。
（1）抽查一小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。
（2）出示詞語(yǔ)，檢查讀。
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門(mén)銷(xiāo)煙
歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉
3．課文主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生談。
三、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，精讀感知。
虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”， “壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
二、小組內(nèi)討論交流
三．檢查匯報(bào)：
從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：
1、銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看的人多而廣，從“男男女女、老老少少、水泄不通“等詞體會(huì)②隆重：虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。
指導(dǎo)朗讀：要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。
2、從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中體現(xiàn) “壯”。
（1）交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。
（2）描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子：學(xué)生總結(jié)出分三步：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰
自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。學(xué)生試著用上這幾個(gè)詞說(shuō)句子。
指導(dǎo)朗讀；這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。
（3）從老百姓的反映及結(jié)果體會(huì)
①?gòu)摹疤邸⒔型邸毕氲戒N(xiāo)煙深得人心、大快人心。從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
四、播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對(duì)課文的理解。
然后教師引導(dǎo)看圖：看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么? 以“我站在林則徐的塑像前”為題，說(shuō)一段話。
五、總結(jié)，拓展延伸。
①學(xué)完課文，你的收獲是什么？學(xué)生暢談。
讓學(xué)生懂得虎門(mén)硝煙深得人心，大快人心，震驚中外；虎門(mén)硝煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。讓我們永遠(yuǎn)記住一個(gè)人----林則徐，他領(lǐng)導(dǎo)的虎門(mén)硝煙聲勢(shì)撼天動(dòng)地，在硝煙過(guò)程中所顯示出的愛(ài)國(guó)拒侮的志氣和力量震驚中外，中國(guó)的民族英雄林則徐，不顧個(gè)人安危，頂住來(lái)自各方面的巨大壓力，勇敢地在虎門(mén)硝煙，他的偉大壯舉震驚中外。
② 拓展。
林則徐虎門(mén)硝煙，震驚中外，是中國(guó)歷史上的偉大壯舉，人們永遠(yuǎn)地記住了他和他的虎門(mén)硝煙。然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和虎門(mén)硝煙格格不入的現(xiàn)象。目前走私毒品現(xiàn)象依然猖獗。（出示走私販毒相關(guān)資料）那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢(qián)財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的憤慨，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
六、布置作業(yè)
- 給家長(zhǎng)講一講《虎門(mén)硝煙》這個(gè)故事。
- 以“站在林則徐像前”為題，寫(xiě)一段話。
七、板書(shū)：
7、虎門(mén)硝煙
硝煙前 水泄不通彩旗林立
偉大壯舉 硝煙經(jīng)過(guò) 先…再… 然后… 拒外辱、中國(guó)人不可欺
硝煙后 禮炮轟鳴群情沸騰
習(xí)作二
主備人：孫霞 李崢嶸
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂例文，了解通過(guò)對(duì)具體事例的記敘來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并扣住人物特點(diǎn)展開(kāi)記敘和描寫(xiě)。
2、能自選或自擬有個(gè)性的文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)具體事情的描述來(lái)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)致的描寫(xiě)，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張“賞識(shí)卡”，在卡片上寫(xiě)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以?xún)?yōu)點(diǎn)為主，先自己填寫(xiě)，再請(qǐng)熟悉自己的人寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確要求
1、今天，我們做一個(gè)小游戲，叫“夸夸我自己”，結(jié)合你的“賞識(shí)卡”，夸夸自己，夸夸同學(xué)。（學(xué)生交流）大家都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那你最得意的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么呢？結(jié)合一件具體的事說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生分組交流，個(gè)別回答)
2、我們本次習(xí)作就是展示一個(gè)真實(shí)的、與眾不同的你。
二、自讀例文，感悟?qū)懛?/p>
1、自學(xué)例文，思考：
（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？
（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
（3）把你認(rèn)為寫(xiě)的好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
（4）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？
2、學(xué)生小組交流討論，全班交流，教師引導(dǎo)
A.選材：（1）那么到底應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)自己的什么呢？指名讀例文后面的提示。
（2）例文的選材給你什么啟發(fā)？
《我真棒》介紹“我”有力量，由此可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身某一方面的長(zhǎng)處：身材高大、膽量過(guò)人、聲音動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)話幽默、走路迅速等。《我是個(gè)跳舞的小姑娘》介紹“我”愛(ài)跳舞，由此可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己某一方面的愛(ài)好：彈琴、唱歌、書(shū)法、閱讀、手工制作、寫(xiě)作等。
板書(shū)：長(zhǎng)處——特長(zhǎng)、個(gè)性、品德方面的
（3）你想寫(xiě)自己哪方面的長(zhǎng)處？（學(xué)生交流）
B.指導(dǎo)寫(xiě)具體：（1）作者是怎樣表現(xiàn)這些特長(zhǎng)的？
（2）如何把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？
●抓住動(dòng)作（板書(shū)：動(dòng)作）
《我真棒》動(dòng)詞非常準(zhǔn)確：由夾到扛到抱，寫(xiě)出了兩次不成功的嘗試到順利抱著西瓜回家的過(guò)程，并回顧《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中民工銷(xiāo)毀鴉片的動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作的準(zhǔn)確和生動(dòng)。以踢球的特長(zhǎng)做例子，請(qǐng)學(xué)生小組中說(shuō)說(shuō)片斷，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況，描述清楚動(dòng)作，讓讀者感到身臨其境。）
●抓住語(yǔ)言（板書(shū)：語(yǔ)言）
●抓住心理活動(dòng)《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述過(guò)程中的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了自己遇到困難不退縮的精神，聯(lián)系《但愿人長(zhǎng)久》中蘇軾的心理活動(dòng)。在心理活動(dòng)的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。（板書(shū)：心理活動(dòng)）
●完善例文2。
老師覺(jué)得例文2描寫(xiě)作者學(xué)舞蹈過(guò)程中由膽小害怕到成功喜悅的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，小作者還沒(méi)有將“我”想些什么寫(xiě)下來(lái)，你愿意為作者補(bǔ)上去嗎？
學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)后交流。
三、嘗試運(yùn)用，習(xí)作成文
1、我們把剛才說(shuō)的自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，要讓別人讀了你的文章，仿佛如見(jiàn)其人。
要求：
（1）、通過(guò)一兩個(gè)事例進(jìn)行具體的描述，，寫(xiě)自己最大的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，
（2）、注意寫(xiě)出自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
（3）、自選或自擬一個(gè)有個(gè)性的題目。
（4）、語(yǔ)句連貫通順，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。
2、學(xué)生習(xí)作，
3、反復(fù)修改，完善習(xí)作
（1）、同桌互讀互評(píng)。
（2）、讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，互評(píng)互助，作出修改。
（3）、全班交流，讀給同學(xué)和老師聽(tīng)，師生評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作2
長(zhǎng)處——特長(zhǎng)、個(gè)性、品德方面的本領(lǐng)
動(dòng)作
具體寫(xiě)一件事情 語(yǔ)言
練習(xí)２
備課人：李云香、孫豐芳
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自家附近的地名和由來(lái)。能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己家的住址和走法，并畫(huà)出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，大體了解其中的含義。
3、練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，了解其中的含義。
3、得體地介紹自己的朋友的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：開(kāi)學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請(qǐng)同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫(xiě)一寫(xiě)從學(xué)校到自己家的走法。我們先來(lái)看看小芳是怎樣寫(xiě)的。
（2）學(xué)生自由讀題。
（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說(shuō)說(shuō)。
（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說(shuō)說(shuō)走法嗎？同桌練說(shuō)。
（5）班級(jí)交流。
2、明確要求，討論、交流，試畫(huà)示意圖。
（1）審題，明確要求。
（2）小組討論：怎樣寫(xiě)住址才能讓人明白？寫(xiě)從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？
（3）班級(jí)交流。
（4）教師小結(jié)：寫(xiě)住址要寫(xiě)清楚區(qū)域名稱(chēng)的大小順序，先寫(xiě)大的，再寫(xiě)小的，要把住址寫(xiě)具體，別人才能找到你的家。寫(xiě)走法時(shí)要弄清方向，必要時(shí)可以用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。
（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫(xiě)起。
（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請(qǐng)好朋友來(lái)家玩。
（7）自己寫(xiě)寫(xiě)家庭住址和走法，并畫(huà)畫(huà)示意圖。
（8）交流。
3、拓展交流，補(bǔ)充介紹。
（1）審題，明確要求。
（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來(lái)和古今的變遷。
（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題，學(xué)習(xí)8個(gè)成語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．學(xué)生自由讀成語(yǔ)，同桌互讀成語(yǔ)。
3、指名朗讀，糾正讀音。
（1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學(xué)生自由練讀。
4、了解大意。（學(xué)生交流后，老師對(duì)學(xué)生不理解的適當(dāng)講解。）
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
（2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：
以身許國(guó)：把自己獻(xiàn)給國(guó)家。
憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。
浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
5、熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）同座位相互練習(xí)背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
6、鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。
7、小結(jié)：這幾個(gè)成語(yǔ)都是歌頌英雄人物的高尚氣節(jié)的。
你能用上這里的幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美我們本單元課文中的一些愛(ài)國(guó)英雄嗎？
二、誦名人名言。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。學(xué)習(xí)兩位歷史人物的名言。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
第一句的意思：自古以來(lái)人活在世界上，誰(shuí)能不老，誰(shuí)能不死？留得這顆赤誠(chéng)的心光照史冊(cè)。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
第二句的意思是：一面要致力于讀書(shū)，一面也要關(guān)心國(guó)家大事，兩方面要緊密結(jié)合。
4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀和背誦。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人。“汗青”是指史書(shū)。）
（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/ 照汗青。”
“風(fēng)聲、/ 雨聲、/ 讀書(shū)聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國(guó)事、/ 天下事，// 事事關(guān)心。”
（4）指名朗讀，師生評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。
5、熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
6、鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。
二、教學(xué)第三題。
1、審題
2、通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
3、指導(dǎo)
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、激趣引入。你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求。
自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴。學(xué)生自由說(shuō)自己的伙伴（小組交流，老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹）
二、講伙伴，指導(dǎo)交際
1、上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請(qǐng)他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？
2、指導(dǎo)交流。
（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？
（2）交流。（教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛(ài)好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。）
（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。
（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。
你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
（5）提出要求：自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴
（7）講伙伴，指導(dǎo)交際。（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說(shuō)）
為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。
三、表演，練習(xí)對(duì)話
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)表演的就上來(lái)表演。
四、評(píng)議、選最佳角色
評(píng)議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見(jiàn)。
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