少年能自強(qiáng)教學(xué)案設(shè)計(jì)
少年能自強(qiáng)教學(xué)案設(shè)計(jì)
[本課知識目標(biāo)]
1。懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用
2。懂得自強(qiáng)要從少年始
[本課能力目標(biāo)]
1。掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年
2。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]
1。感受到自強(qiáng)對一個人的成長具有巨大的作用
2。初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度
3。渴望做一個自強(qiáng)的人
[本課重點(diǎn)]
自強(qiáng)的含義、作用和意義
[本課難點(diǎn)]
自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入：
韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生，現(xiàn)在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望：考重點(diǎn)高中，讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他，數(shù)學(xué)成績是個位數(shù)，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵，加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持創(chuàng)作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執(zhí)著于寫作的人帶來希望。
設(shè)問1：為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈，取得成功？
生1答：有明確的奮斗目標(biāo);
生2答：有理想;
生3答：有自強(qiáng)不息的品質(zhì);
……
教師：同學(xué)們分析得很好，理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動力。因此，理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想。
板書：1。理想，自強(qiáng)的航標(biāo)
（1）要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想
設(shè)問2：只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？
生1答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”;
生2答：有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志;
生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅(jiān)持到底，最終取得成功。
生4答：有對理想的執(zhí)著追求。
教師：對！為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)，真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后，就會堅(jiān)定不移地奮斗，無怨無悔的堅(jiān)持。
板書：
（2）對理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗
教師：鄧亞萍就是這樣一個人。
[情境資料]
鄧亞萍身高不到1。5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她并沒有認(rèn)為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，加強(qiáng)鍛煉，彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價(jià)，在巴塞羅那奧運(yùn)會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運(yùn)會冠軍。
設(shè)問3：如果鄧亞萍對自己的弱點(diǎn)無動于衷，放棄訓(xùn)練，可能會有什么樣的結(jié)果？
生1答：也許平庸無為;
生2答：不能取得成功，國家少了一名乒壇名將;
……
設(shè)問4：每個人都有自己的弱點(diǎn)，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？
生答：她能夠戰(zhàn)勝自己，意志堅(jiān)強(qiáng)。
教師小結(jié)：每個人都有自己的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。“天生我材必有用”，每個人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點(diǎn)，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強(qiáng)，才能走向成功。
板書：
2。戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵
（1）勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)
請同學(xué)們閱讀教材第53頁中學(xué)生小萍的故事，思考兩個問題：
第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績下滑？
第二：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？
生1答：她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉，因?yàn)楣聠巍⑹洌谑欠湃巫约嚎葱≌f，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績下滑。
生2答：它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄耍貌荒芊湃巫约海駝t會毀了自己。于是，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我，刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)了理想。
生3答：小萍的事例給我們的啟示是：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會成功。
教師：同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我，不放任自己。
板書：
（2）戰(zhàn)勝自我，不放任自己
教師：看來，小萍的經(jīng)歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進(jìn)的道路上出現(xiàn)了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對性，又實(shí)用的具體方法。請你用“七個控制”來管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個控制”，你的心理狀態(tài)會很穩(wěn)定、很平衡，這對你戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，成為自立自強(qiáng)的人，一定會有很大的幫助。
同學(xué)們，“金無足赤，人無完人”，如果我們在天賦上、在某些方面有劣勢，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果韓寒偏要在數(shù)學(xué)上挑戰(zhàn)自己，他會取得今天的成就嗎？
如果非要姚明去當(dāng)航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運(yùn)會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？
生答：不可能。
教師：為什么？你能從中悟出什么道理嗎？
生1答：要想自強(qiáng)和成功就一定要弄清自己的長處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并根據(jù)自身的優(yōu)勢來發(fā)展自己。
生2答：我們也應(yīng)該正確認(rèn)識和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。
生3答：要想獲得成功就要真正做到揚(yáng)長避短。
師：同學(xué)們抓住了問題的關(guān)鍵，要自強(qiáng)，要成功，需要我們揚(yáng)長避短。
板書：
3。揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑
（1）發(fā)揚(yáng)長處，避開短處
教師：請同學(xué)們比較一下板書2和3，有什么疑問嗎？
學(xué)生：板書2是告訴我們要戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，板書3又告訴我們要揚(yáng)長避短，這不是讓我們躲避弱點(diǎn)嗎？這兩點(diǎn)是自相矛盾的。
教師：這個問題問得好，請同學(xué)們在討論中解決這個問題好嗎？
同學(xué)討論回答略。
教師總結(jié)：其實(shí)，這里的弱點(diǎn)是指學(xué)習(xí)、工作態(tài)度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強(qiáng)，必須克服這些弱點(diǎn)。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。
下面再請同學(xué)們看段材料：
[背景材料]
教材55頁愛迪生的故事
設(shè)問：愛迪生每天工作18小時卻說從未做過一天工作，而其樂無窮，這是為什么？
生1答：他喜歡自己的工作。
生2答：他對自己所從事的工作有著強(qiáng)烈的興趣和愛好。
教師：對！興趣是最好的老師，如果能夠根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會悄然來臨。因?yàn)榧词乖傩量啵覀円矔d致勃勃地堅(jiān)持到底。即使困難重重也不會垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強(qiáng)的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好。根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力的方向。
板書：
（2）根據(jù)自己的興趣和愛好確定努力方向
同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”英雄自古出少年，自強(qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自我，揚(yáng)長避短，就能在自強(qiáng)的人生征途中，所向披靡，走向成功。
[課堂反饋]
1。青少年培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)有哪些行之有效的方法？
2。參考書56頁的相關(guān)鏈接進(jìn)行“自我測試”。
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