《有余數(shù)的除法》數(shù)學教學反思
《有余數(shù)的除法》數(shù)學教學反思
本學期學校督導二年級教學，我執(zhí)教了《有余數(shù)的除法》這節(jié)課，這部分內容以前在三年級上冊教學，現(xiàn)在調整到了二年級下冊，對學生來說多少有一點難度。《有余數(shù)的除法》這部分學習內容是《表內除法》知識的延伸和擴展，兩部分內容相互聯(lián)系，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。
本課我認為成功的地方有：
1.我對孩子們的表揚、鼓勵及調動比較到位，學生一整節(jié)課舉手發(fā)言積極，學得輕松、愉快，課堂氣氛愉悅，師生交流融洽。
2.通過直觀形象的學具操作等形式，使學生積極主動參與學習。
通過用小棒擺正方形的活動來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，構建新的知識體系。整節(jié)課多數(shù)是讓學生在動手中認識余數(shù)，學生通過觀察比較得出結論：把草莓平均分后有兩種不同的結果，一種是沒有剩余，一種是有剩余。學生從“草莓”開始初步感知了“剩余”，到形成結論得出概念，突出了“剩余”的概念。
在認識余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時，讓學生動手用小棒擺正方形，并在小組內交流探討余數(shù)與除數(shù)的關系，這個環(huán)節(jié)我還特意給每個小組打印了一份記錄表格，記錄同學們擺正方形的過程及算式，從算式中總結余數(shù)與除數(shù)的關系，學生總結出了除數(shù)比余數(shù)大的規(guī)律。整節(jié)課學生動手、動嘴、動腦，真正參與了活動的全過程，在自主、合作、討論中學生自己去交流、去溝通、去互動、去思考，使學生在活動的過程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎。
但是這節(jié)課在實際教學的過程時，還存在著一些不足，主要有：
1.前面教學認識余數(shù)時用的時間過多，分7個草莓時可以不用小組討論，學生自己動手擺，這樣就能省出時間探究余數(shù)與除數(shù)的關系。
2.教學余數(shù)與除數(shù)的關系時，表格中的內容過多，學生操作費時，多數(shù)學生不會填表格中的除法算式，可以把算式再細化一些，不在這些地方費時。
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